假设老师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，你就会看到所有的学生都会倾向你这一边。——前苏联教育家-马卡边柯。
如何才能做一名让所有学生都倾向你这一边的好老师，也许能在做一流的教学能手这本书中找到答案。寒假，天气虽冷，但我带着些许的期待，坐在灯下，手捧这本书，心却是暖暖的：书中生动的语言、契合实际的教学案例给了我不少启示。
首先就书中的“课堂教学的八条建议局部〞谈一下自己的理解：书中首先提出了课堂教学应坚持“四不〞，即“不以讲代教〞、“不以教代学〞、“不以少数代多数〞、“不以口头代笔头〞。看到这里时，我不禁想起自己参加学校教研活动时的情景。
那时学校的老师对我的教学提出的首条建议就是“缩短老师的课堂讲授时间，增加学生练习和老师指导的时间〞，回忆当时上课时的情景，我只想在有限的时间里将知识传授给学生，却无视了学生练习和师生互动对于进步课堂效率所带来的诸多好处。此外，经过一段时间的教学，我也实在感受到了在教学过程当中不可以“以少数代多数〞。我也还清楚地记得许屡次我在修改作业时发现学生经常重复地犯错，而这些错误我已经在班级里重复强调过屡次，并且想出了许多记忆的方法去帮助学生记忆，仍然收效甚微。
如今想来，一味地责怪学生没有用心听讲，却没有从自身去考虑是不是学生都接收到了我所讲授的信息，这是身为老师的我的渎职。毕竟在课堂上不同学情的学生的承受速度和程度是有所不同的，而我在上课时过于关注优秀的孩子，从而没给较差的孩子留下充足的承受时间和更多发言的时机。由此也让我对于做一流的教学能手一书中，要求老师做好“面向全体，关注个体〞这一方面有了更为深化的理解。
其次，对“简约课堂原那么〞这一局部谈谈自己的浅薄的认识：“简单的才是美丽的〞。原来简约的课堂才是高效的课堂，才是给人以美的享受的课堂。
“假设一节课需要老师讲的内容越来越少，老师在课堂上需要说的话越来越少，需要老师教的学生越来越少，那么，这样的课就是简约的课，就是好课，这样的老师离教学能手就只有一步之遥了。〞这说的不就是我们的高效课堂吗？我们的课堂上，不需要老师的侃侃而谈，不需要老师的指手画脚，需要的是学生的自主学习，给学生创造一个宽松、舒适、愉悦、轻松地学习环境，学习气氛，比老师填鸭式的教学要好上几倍，甚至几十倍。
简约的课堂，我觉得应该是目的明确的课堂，一节课需要学习的内容简单明了，学生在自己学习的根底上，对学、群学，让提问、讨论、研究、检测，成为孩子们的一种课堂学习习惯。学习是什么？学习不就是一种体验的过程吗？
在这个过程中，有些孩子得到这样的启发，有些孩子得到那样的经历，同学们互为师生，课堂上有犀利的质疑、剧烈的争辩、思维的碰撞、赞许的掌声，这才是最简单的课堂，这样的课堂也才是新时期下孩子们学习的乐园，相信“简约〞二字的真正内涵也在于此！
夜深了，我还深深地沉浸在思绪之中：自己的课堂有几多魅力，自己的课堂有几分成功，自己的课堂离魅力课堂、高效课堂还有多远？还需要在**精雕细琢？……
《做一流的教学能手》读后感
一流的教师是怎样炼成的。做一流的教学能手 读后感。近段时间读了特级教师林华民的著作 做一流的教学能手 感觉收获满满。这本书深入浅出地阐述了作者的教育理念，用生动的语言叙述了活泼的真实案例，可读性强。这本书对我的教育理念有所丰富 对我的教育眼界有所开阔 对我的教学方法有所引导。近几天我们年级举行了一轮...
做一流的教学能手读后感 三
最新 做一流的教学能手读后感 三 读林老师 收获很多，它就像一盏指路明灯，里面有许多实用的工作方法值得学习借鉴。林老师在书中也谈道 光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。林老师在书中用具体。生动。直观的阐述了面对一些问题孩子是如何改变他们。帮助他们的，这些优秀的富有爱心的...
《做一流的教学能手》读后感多篇读后感示
做一流的教学能手 读后感最新范文多篇 读后感示范文。做一流的教学能手 读后感范文一。在现阶段，我国中小学尤其是农村中小学教师，必须拥有一种特殊的能力，那就是在课堂上的 快速指导 能力。这里提供一个高效课堂公式 高效课堂 精练的讲授 恰当的练习 有效的指导。这里所说的 讲授 练习 与 指导 应相得益彰...