《教育与美好生活》读后感

发布 2024-03-25 12:20:03 阅读 3067

《教育与美好生活》读后感-读后感大全。

在《教育与美好生活》这本书中,罗素从他的经验出发,**了许多教育中的问题,这些问题并非那些宏观的涉及教育性质或政策的问题,而是那些细小入微的家长或教师们关心的问题,这些问题有些很迫切,很热门,正是令**挠头的教育问题,有些虽然冷僻,但一经提起又引人深思的问题。这些问题所涉猎内涵广泛,无所不包。涉及了学校教育和家庭教育的问题,涉及知识技能以及思维品质教育的问题,涉及不同学科教育目标和内容的问题,涉及道德教育和智力教育的问题,涉及幼儿园和小学教育的问题等等。

其中很多问题,虽然点到为止但却发人深省。整本书的行文,用词通俗易懂,基本没有晦涩难懂的词语。

关于品性教育,即道德教育。罗素认为道德教育主体是家庭,而且应该在入学之前完成多数道德教育的内容。道德教育应该从儿童出生之日就开始,通过父母的反馈来帮助儿童养成好的习惯和品质。

道德教育的方式方法应该是“现在进行时”的,也就是就事论事的。在道德问题出现的当下进行教育,而不是延迟或提前,空对空的教育更是不可取的。

关于知识教育,或者说智力教育。所谓智力教育,是相对于道德教育而言的,一般是指向知识和技能学习的教育,当然也包括认知方式和认知品质的教育。观察力、专注力、理解力、意志力等学习品质都是在智力教育的过程中,逐渐培养起来的。

特别值得一提的是专注力,如果没有长期的智力教育,儿童几乎不可能获得足够的专注力。**帮助儿童学习的过程中,不应该打断儿童的思考,这样不利于专注力的培养。道德教育与智力教育并非绝对分隔、各行其是。

实际上,大可不必在某些道德教育的问1题上花费大量的心思,如耐心、勤奋、坚持等,这些美德应该是伴随智力训练而自然产生的结果。如专注力、敏锐的观察力、韧劲和意志力等,这些都是在智力教育的过程中逐渐养成的。

关于传统教育和现代教育。罗素生活在20世纪,正值传统教育与现代教育发展的转接阶段。虽然罗素心向现代教育,但在某些角度上,罗素也客观的分析了传统教育和现代教育的优劣问题。

一是关于意志力的问题,罗素认为传统教育在培养学生意志力、克服困难的韧劲等方面要优于现代教育。虽然传统教育是强迫性的学习,却在意志力的培养上更胜一筹,传统教育下的学生更能够专注于学科知识本身,能够强迫自己从事枯燥乏味的繁杂运算。二是关于精确,传统教育更强调精确,而现代教育则淡化精确,代之以多样化、个性化。

特别是自然科学的学习,精确应该是一种重要的品质。比如肌肉的精确、事实的精确和逻辑的精确等。精确是每一种卓越所必备的品质,越是深入和高阶的教育,越需要精确。

现代教育能否克服自身的问题?罗素认为还是有径可寻的。比如改变教学内容,设计操作性和控制性强的活动,锻炼学生自制力和意志力。

国家层面多设计一些观赏性强的影片,如历史、地理等人文性学科,可以通过视觉感官的刺激来学习。设计有趣的、恰当的学具,鼓励学生大胆的操作和尝试,边玩边学。这一点,深受蒙特梭利的影响。

实际上,只要玩具选的恰当,儿童就会积累丰富的直觉和经验,从而为学科内容的学习奠定良好的基础。折叠类、拼装类、实验类和工程类的玩具都是非常好的选择!会选择玩具,也是考量家长教育智慧的重要方面。

《美好生活,劳动创造》读后感

美好生活,劳动创造 读后感。青山区北重一小。三年级四班。张子轩。劳动,让心灵得到净化 劳动,让思想得到升华 劳动,让生命多一份价值 劳动,让世界更加美好。劳动如此重要,我怀揣崇敬之心迈步在 美好生活,劳动创造 这本书的字里行间。书中介绍了第一代钻井工人王进喜,他发扬不怕苦不怕累 艰苦奋斗的作风,缔造...

美好生活劳动创造读后感

美好生活劳动创造读后感1 最近我很高兴阅读了 美好生活,劳动创造 这本书,我感慨万千,明白了很多关于劳动的知识,也懂得了很多关于劳动的道理。中华民族是一个热爱劳动的民族。千百年来,人们用辛勤的劳动创造了辉煌的历史文明,积累了大量的物质财富和。精神财富。热爱劳动是做人 立身 安家 兴邦的根本。劳动让新...

《美好生活》观后感

美好生活 观后感。美好生活 观后感。当品味完一部作品后,相信大家有很多值得分享的东西吧,是时候抽出时间写写观后感了。那么你真的会写观后感吗?下面是为大家的 美好生活 观后感,希望能够帮助到大家。一直被这部电视剧揪着,天天晚上等着看 他们怎样了 今晚终于看到了电视剧大结局,不但没有弄明白剧中人物的命运...