《山雀》教学设计。
教学目标：1、理解课文，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句。3、学习生字词。教学重、难点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。课时划分：两课时。第一课时教学目标：
1、检查预习，巩固本课生字新词的识记。2、质疑导读，学习课文1—3自然段。教学过程：
一、预习检查，识字学词，初读课文。1、出示生词。（1）、指名认读，评议。
（2）、齐读词语。（3）、从词中抽出生字，认读，**车扩词。（4）、学生自由介绍记识方法。
（5）、教师重点讲解生字词。2、学生自主分段读课文。3、集体评议，纠错正音。
4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子？请用横线画出来。指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。学生有感情齐读句子。2、“我”是怎么发现两只灰雀的？
学生默读课文1——3自然段。指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第。
一、二自然段及第三自然段的第句。
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？指名反馈，介绍、交流。
理解“起劲”的意思。从哪些地方可以看出它们干得起劲？引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。
4、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？学生轻声读第三自然段后半段内容。指名发言。
理解词语：一动也不动、纹丝不动、像死了似的。议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？学生有感情地朗读课文第三自然段。
二、总结课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？2、学生自由发言。
3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。
当它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。
4、鼓励阅读。三、布置作业。
书写生字新词。继续阅读课文。
第二课时教学目标：
1、继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”猜想的根据。2、分角色有感情地朗读课文。
3、激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。4、仿照课文，进行观察、仿写。教学过程：一、复习导入。1、猜字游戏。
2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。3、学生齐读课文第。
一、二、三段。
二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4——13自然段，要求用“——画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。3、集体评议，纠正补充。
4、全班合作分角色朗读课文第4——13自然段。5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？6、学生练习有感情地分角色读两只山雀说的话。
7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
1）山雀真的会说话吗？课文**现的这些山雀的语言是哪儿来的？（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。
3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。8、学生有感情地齐读课文第4——13自然段。三、总结课堂，拓展仿写。
1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心的观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话、能够沟通的可爱的小精灵。
2、拓展仿写。不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？
把自己的猜想写下来。
三年级下册语文教案 第一单元4山雀语文S版
1.引导学生自由 投入地读课文，尽力读懂课文。2.学习本课生字 新词。山雀的挂图，本课的配乐朗读录音，投影仪。1.出示挂图，有关山雀的短片或 供学生 2.师 这就是我们今天要认识的动物朋友 山雀。看得出，大家被深深地吸引了。作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小...
三年级语文下册第一单元4山雀教学反思3语文版
山雀 教学反思。山雀 这篇课文写的是一个有趣的动物故事，作者用充满童趣的语言写 我 堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。我 想象它是为了救它的朋友而掩护和传送信息。这是两只多么友好 聪明 有趣的山雀呀！学生通过课文的学习，从中体会山雀的聪明 可爱，从而激发学生对动物的喜爱与爱护之情...
三年级语文下册第一单元4山雀教案1语文版
山雀 教学设计。教学目标 1 理解课文，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。2 正确 流利 有感情地朗读课文。联系上下文理解词句。3 学习生字词。教学重 难点 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂 我 猜想的依据。课时划分 两课时。第一课时。教学目标 1 检查预习，巩固本课生字新词的识记。2 质...