1．春天在**。
教学目标：1.借助拼音学会“雾”等6个生字；会写“洒”等7个字，在语言环境中理解“枝头、田野、草原”等词语。认识“里厂”这两个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受春天大自然的美。
3.体会“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“换上绿的新衣”“竹笋儿从地下探出头来”这些句子所表达的意思。
教学重点：1.读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
教学难点：1.理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2.读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。
第一课时。一、谈话，揭示课题。
1.你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。
再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。
我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2.出示课题、齐读。
3.“春天在**”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？
4.练读，注意语调往上扬。
二、范读，了解大意。
1.那么，春天到底在**呢？一边看课文，一边听录音，把说。
春天在**的句子划出来。
2.看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”
3.学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
三、自读，读准字音。
1.学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？
2.指名分节朗读课文。边评议边正音。
3.检查生字的认读情况。
四、读短文，理解词句。
1.春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
2.春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
3.句式训练：竹笋探出头来。
(1)竹笋从**探出头来？（从地下）
(2)什么时候，竹笋从**探出头来？（春天）
(3)小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？
(4)用小草和竹笋合起来，一起说行吗？
4.小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
5、学写“野原”两个字，掌握字形，学习“里厂”两个偏旁，分析“微”字。
第二课时。一、复习。
1.春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？
2.读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
3.句式训练。（课后练习3）
二、读短文学词句。
1.春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
2.教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”
3.朗读体会。
4.配上动作，朗读全文。
5.春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。
6.读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀着大地。
7.总结朗读全文。
三、写字指导：暖、 洒、 换 、枝 、探。
这几个字要写成左窄右宽。
四、练习：完成课后练习2
仿照课文的写法，说说春天还在**？（小河里、树林中）那里怎么样？
板书：1 春天在**。
枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
草地草儿醒过来，换上了新衣。
竹林竹笋探出头来。
田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香。
2．笋芽儿。
教学目标：1﹒会认13个生字，会写7个字。
2﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。
3﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。
教学重难点：
有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。
第一课时。一、观察插图，激发兴趣。
师：（出示挂图）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？
二、初读课文，认记生字。
1﹒自由读课文，读准生字的字音，把难读的词句反复多读几遍，把课文读通读顺。
2﹒再读，画出不理解的词句。
3﹒同桌合作学习：读准字音，认记字形。
4﹒检查学习情况：**车读生字，说说认记了哪些字。
重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字；
5﹒把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
6﹒采用不同形式检查朗读课文。
三、指导书写。
1﹒ 出示“挡、挤、唤、悄”，观察生字结构。
2﹒重点指导 “悄”
3﹒师范写，生观察并练习描红。
四、练习朗读课文。
第二课时。一、复习导入。
1﹒认读词语。
2﹒美读句子。
二、朗读感悟。
1﹒教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？
2﹒感情朗读，角色表演。
3﹒议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？
4﹒再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？
5﹒用自己喜欢的方式美读课文。
三 、分角色有感情地朗读课文。要求：读出不同角色的语气。
四、指导书写。
1﹒出示生字“沉、芽、顶”
2﹒重点指导：“沉、芽、顶”
3﹒学生观察后练习写字。
五、布置作业。
把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。
板书设计：2 笋芽儿。
春雨姑娘轻声呼唤。
雷公公大声呼唤。
竹妈妈鼓励。
竹笋儿勇敢。
3．有趣的作业。
教学目标：1．会认11个字，会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能仿照例句，用“有……有……还有……”写句子。
教学重点：会认、写本课生字，能正确、流利朗读课文。
教学难点：理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
第一课时。一、板书课题，设疑激趣。
1．板书课题，生齐读课题。
2．设疑：同学们，你们每天都要写作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，读准字音，遇到生字，借助拼音多读几遍。
2．出示生字，生认读。
3．再读课文，标出自然段。
4．想一想，说一说：读了这篇课文，你知道“有趣的作业”指的是什么？
三、读读议议，感悟理解。
1．分段朗读，说一说：小朋友的作业是什么？
2．小丽和小龙的作业是什么？
3．你喜欢他们中哪个同学的作业，为什么？
4．朗读全文，讨论：老师为什么满意地笑了？
四、总结本课。
第二课时。一、复习导入。
“有趣的作业”到底是什么样的作业呢？
二、朗读指导。
1．学生自渎体会。
2．老师范读，学生跟读。
3．采用各种形式进行比赛朗读。
三、指导写字。
1．认记生字，寻找规律。
2．师指导书写，生临写。
四、课后练习：填上合适的词语。
1．（ 的春天---美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹。
2．（ 的小蜜蜂---美丽、勤劳、可爱。
3．（ 玉兰花---洁白、美丽、鲜艳、盛开。
五、布置作业。
1．摘抄喜欢的词语。
2．写一写你找到的春天。
板书设计：有趣的作业 ——找春天。
小丽 ——画的玉兰花。
小龙 ——小蜜蜂。
4.古诗两首。
咏柳。教学目标：
1.认读“咏、绦”两个生字，会写“咏，碧、妆、裁、剪”五个生字。
2．有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。
3．领悟春天自然景物的美。激发他们对大自然的喜爱之情。
重点难点：有感情地背诵古诗。
一 、利用光盘，导入新课。
1、师：春天来了，什么植物最早向我们汇报春天到了？
生：小草、小花、杨柳···
2·大家记得描写他们的古诗吗？
**光盘，学生读上面出示的古诗。
江南江北雪初消，漠漠轻黄惹柳条。李商隐。
诗家春景在新春，绿柳才黄半未均。杨巨源。
师：同学们好，今天老师邀请了一位电视老师和电视小朋友和我们一起上课，你们开心吗？让我们快和跟电视里的朋友们问好吧？
（**光盘：电视老师说出这节课的课题，请学生齐读课题。）我请学生再一次跟读课题。
2、和电视伙伴互动：这是一篇很美的古诗，当遇到了不认识的字，就借助拼音去认识它。好吗？待会我们和电视小伙伴比一比，看谁读得好。学生自由读诗。
二 、与电视同学互动，学习课文生字词语。
1、请学生朗读古诗，并作评价。
2、（**光盘）听电视小伙伴读古诗，对小伙伴的朗读也做一定评价。
3、像小伙伴一样有感情的练读古诗。
4、（**光盘）和电视伙伴做游戏，**关盘教学，电视老师让电视小伙伴做认字写字的游戏。（光盘教学与课堂教学巧妙结合）
5、请学生看生字表，看看有什么发现？
6、（**光盘）一起看看电视小伙伴有什么发现。
7、和电视小伙伴一起写一写这几个生字，咱们比比谁写得好？
三 、结合光盘教学，帮助学生理解古诗。
1、**光盘，画面能帮助学生理解诗意。
2、读一读诗句，说说它写了什么画面？看一看画面，说说你看到了什么美景？是哪句诗写的景象？
3、和电视小朋友合作学习，他出示画面，你说出相对应的诗句。反之也可。
4、和电视小朋友比赛背古诗，看谁背得又快又好。
5、小组比赛背古诗。
四 、与电视小伙伴一起唱古诗。
1、（**光盘）电视老师邀请大家一起唱这首古诗。
2、大家准备好了吗？我们和小伙伴一同歌唱吧。
3、通过共同演唱激发学生背古诗的兴趣，也达到了背诵的目的。
五 、拓展延伸，写话练习。
1、请你也写一写所看到的大自然的美景吧！
2、同学们互相交流，欣赏。
小池。教学目标：
1、学会本课四个生字。了解词语的意思。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重难点：1、了解诗句意思。
2、根据诗意，体会意境是难点。
一、回顾复习导入。
1、 小朋友，春姑娘就要悄悄地离开我们了，谁能用我们学过的古诗来向春姑娘告别？
（指名背诗《春晓》《村居》）
2、 在古诗里你从那些景物中看到了春姑娘的身影？
（自由说）二、新诗教学。
1、 课题教学。
① 今天我们再去欣赏另一首古诗，另一番风景，看看从中你又发现了谁的身影。
出示课题《小池》
（指名读，注意读准音）
② 从诗的题目中你知道了什么？
你还想问什么问题？
（指名说，池——三点水加“也”，和水有关；小池——小小的池塘； 可能诗歌会写池塘的景物；
二年级下册语文教案10假如语文S版
10假如 教学目标 1.认识6个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。理解诗歌内容。3.教育学生要关爱他人。教学重点 识字 写字以及培养学生的想象能力和语言表达能力。教学难点 理解诗歌内容，体会诗歌内蕴 懂得关爱他人 教学素材 1.学生收集 了解有关马良的故事。2.教师准备动...
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