教科版一年级语文下册全册教案

发布 2024-03-24 05:20:11 阅读 4044

1.《升国旗》教学设计。

一、 教材分析。

升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六。

行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。

二、 教学理念。

课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。

熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。

三、 教学目标。

1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。

2、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉。

字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”

3、 了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。

四、 教学重、难点。

重点:1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。

难点:在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感。

五、 教具准备。

1、 课前布置学生收集有关国旗的资料。

2、 生字卡片,升国旗的录像。

六、 教学过程。

一) 创设情境,激趣导入。

师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)

二)初读课文,**识字。

1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。

1)小组内交流。

2)小组代表发言,汇总资料。

3 ) 教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文,纠正读音。

4、小组“**车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。

三)朗读感悟,激发情感。

1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?

3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

四)小组合作,快乐识字。

1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。

3、小组合作,交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。

五)联系生活,拓展延伸。

说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。

六)教师总结。

这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?

板书设计:立正。

升国旗热爱国旗。

敬礼。2 .北京。

教材分析:北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文,共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都---北京。

文中描绘了北京是一座美丽的城市,是一座现代化城市,也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化,同时让学生明白首都是我们国家的象征,爱我们的国家就要从爱北京开始。

教学理念:学生是学习和发展的主体,而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主,提倡学生用自主合作等方式,发挥自己的主动性和创造性。

使朗读成为学生学习的主要手段,让学生在读中感司,读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利,形成了良好的师生关系。

教学目标:1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识“城”“央”等6个字,学写“北”等9个字。

3、培养学生热爱祖国,热爱首都的感情。

教学重点:认记生字,有感情的朗读课文,培养热爱首都的感情。

教学难点:用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。

教具准备:挂图、生字。

教学过程:一、创设情境,导入新课。

1、 师:上课之前,老师想请同学们听一首歌,你们愿意吗?

生:愿意。2、 师:刚才那首动听的歌曲唱的哪儿?

生:天安门。

3、 师:它在哪座城市。

生:天安门在北京。

4、 师:这节课老师就和小朋友们一起走进北京,走进我们伟大祖国的首都。(板书课题)

二、 初读课文,学习生字。

1、师:请同学们把书翻到第3页,看拼音读课文,遇到不认识的字多读两遍。

2、(出示生字)看这些藏在课文中的生字宝宝,现在请小朋友再读课文,找到他们和他们成为朋友,比一比看谁交到的朋友最多。

3、你们都和生字宝宝成为朋友了吗?现在我们来点点名吧!

生:读。4、师:谁能给生字宝宝找个朋友呢?

生:组词。三、再读课文,加课理解。

1、 师:请小朋友再读课文,标出自然段。

2、 师:一共有几个自然段?

生:五个自然段。

3、 学习第一自然段。

师:通过刚才读课文,你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗?

生:美丽。师:书中的第一自然段就直接告诉我们了,谁愿意来读一读(指名读)

师:听听老师是怎么读的(范读)

师:模仿老师的语气自由读一读(自由读)

师:谁能再读一遍(指名、齐读)

4、学习第二自然段。

师:谁有勇气来读第二自然段(指名读)

师:你认为他读得怎么样?

师:你们想看看天安六是什么样的吗?(出示**)

师:这就是天安六,在蓝天、白云不,鲜花绿草前望着它,我们好像听见一九四九年***在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了!”天安门因此成为我们祖国的象征,你认为它美吗?

生:美 师:哪儿美?

生:红墙、黄瓦很美。

师:天安门附进还有些什么呢?

生:广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂。

师:谁知道人民英雄纪念碑是干什么的?

生:纪念英雄的。

5、自学了。

三、四自然段。

师:北京还有哪些美丽的地方吗?小组合作学习。

三、四自然段,用笔把这些地方的名字圈起来。

生:汇报。师:你有哪些不明白的地方?

生:什么是绿树成荫?

什么是立交桥?

什么是川流不息?

什么叫名胜古迹?

解答、并给予帮助和评价)

师:我们生长在这样的国家里,有这么美丽、繁荣的首都,你有什么感受?

生:我感到非常的自豪和骄傲。

师:谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢?

生:读(让生对其进行评价)

师:同学们,通过刚才的学习,我们深深地体会到了北京真美啊!

师:北京这么美!你想对北京说些什么?

生:北京,我爱你。

师:让我们齐读最后一自然段。

四、总结全文。

小朋友们,今天我们一起浏览了我国的首都---北京,让我们一起祝福北京,祝福我们的祖国,更加繁荣,更加富强吧!

快乐读书屋《家》

教材分析:

这是一首儿歌,题目本身就是一个比喻,因为这里的“家”已超越了“家”的本意---以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间,指的是能给人以庇护,给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象,读来给人以无尽的回味。

教学理念:

课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。因此,在教学中,我主要体现以读为主,在读中培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.认识本课2个生字。

3.培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

教具准备:生字卡片、小黑板。

教学过程:

一.激趣导入

同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?它们的家在哪呢?现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

二.指导阅读:

1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。

2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。

3.指名读。

4.评一评。:你觉得他读的怎么样?

三.朗读感悟:

1.教师范读。

2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。

3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。

4.朗读比赛。

5.尝试背诵。

四.识字:

1.出来“泥、种”的生字卡片,学生认读。

2.你是用什么方法记住他们的?

3.你能用这两个字组词吗?然后用组的词说一句话。

五.拓展延伸:

1.齐读课文。

2.课文中说了哪些内容?你能模仿着再说几句吗?(先在小组内说一说,再全班交流)

六.小结:

把续编的儿歌写下来。(写在笔记本上)

说话写话《国徽》

教材分析:

本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。本文的话是引导学生可以这样说。文下除国徽外还有两副图,展示了什么地方有国徽。

龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽,这些都是举例,还有很多地方能见到国徽,龙龙引导学生自己观察、发现。这样为学生留下了很大的想象空间。通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征,它经常出现在我们的生活里,我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。

教学理念:

课程标准指出:“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论,对感兴趣的话题表达自己的见解”。因此我在教学中主要是调动学生积极性,出示硬币,朗读诗,让学生有话可说,积极参与讨论,发表自己的见解。

教学目标:

1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。

2.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。

3.激发学生的爱国主义情感。

教学重点:

1.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。

2.激发血色怀念感的爱国主义情感。

教学难点:

激发学生的爱国主义情感。

教具准备:5分硬币、国徽挂图。

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