11《诗词二首》教案。
深度解教材：
本课编排了《七律·长征》和《清平乐·六盘山》两首诗词。《七律·长征》是***在长征胜利结束时写的一首诗，生动地描述了长征的艰难历程，赞颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。《清平乐·六盘山》是***在长征途中，翻越六盘山时写的一首词。
词中抒发了开阔壮美、乐观大气的革命豪情，表现了红军彻底打垮国民党的坚强决心。
选编这两首诗词的目的是让学生通过理解诗词，感受红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略***作为诗人的豪情和一代伟人的博大胸怀、豪迈气概。由于当时的年代离现在的学生较远，学生很难感受伟人的情怀和红军当时的艰难困苦。所以教学时，教师要充分借助各种教学手段，运用对比的方法，帮助学生领悟意蕴，体会情感；还要指导学生有感情地朗读诗词，在读中感悟。
知识与能力：
1．会认“逶、迤、磅、礴、丸、岷、缨、缚”8个生字，会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”8个生字；能正确地读、写词语“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”。
2．能有感情地朗读课文。背诵课文。
3. 启发学生理解诗词的大意，感受***和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
突破重难点：
重点：理解诗词的大意。
突破方法：利用听录音、范读、个人读、齐读等方法熟读诗词，感知诗词内容；利用字词典、联系上下文、借助历史资料理解诗词中的重点词语，进而理解诗词。
难点：感受***和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
突破方法：利用**和**资料，感受文中描绘的场面；借助电视、书籍等，引导体会长征途中红军的大无畏精神和英雄气概。
教法与学法推荐：
教法：利用朗读法，让学生通过读来感知诗词的大意；通过多**辅助法，让学生感受诗词中描绘的画面，体会红军的精神品质；利用讨论法体会诗人的思想感情。
学法：通过查资料法，了解诗词涉及到的历史、地理知识，明白重点字词的意思；分析重点句段，体会诗人的情感和品质。
师生齐准备：
教师：有关红军长征的**和**资料，生字词卡片，讨论提纲，多**课件。
学生：搜集红军长征的资料。
课时巧安排：2课时。
第一课时。课时目标：
1．会认“逶、迤、磅、礴、丸、岷”6个生字，会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”8个生字，掌握并积累课文新词。
2．熟读《七律·长征》，能正确理解诗意。
3．感受***和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学过程：一、激情导入，创设情境。
1．**电视连续剧《长征》的精彩片段，学生欣赏。
提问：谁能谈谈看完**的感受？（指名学生回答）
2．教师评价并揭题：这部电视剧真实地反映了红军长征的现实情况，表现了红军的大无畏精神和英雄气概，也表现了***运筹帷幄的智谋。我们将学习红军长征途中***写的两首词。
这节课我们先来学习《七律·长征》。（板书课题）
设计意图】利用电视剧《长征》中精彩的片段导入，激发学生对长征的兴趣，为进一步学习奠定基础。
二、初读课文，整体感知。
1．教师出示自学任务，学生按要求自学。
1）利用字典读准字音。
2）小组互助，自学诗词。
3）交流收获。
2．指名读字词：逶、迤、磅、礴、丸、岷、逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山。
3．指导朗读。
1）听朗读录音，体会节奏。
教师提示：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底，其朗读节奏是：2 2 3。
2）教师范读，学生小声跟读。
3）学生在小组内练读，指名读。
设计意图】利用互助自学的方式疏通字词，利用多种方式训练学生的朗读能力，提高学生的朗读水平。
三、披文入情，感情悟理。
过渡：这首诗是***根据长征的经历写的一首诗，请同学们互助自学，理解一下诗的意思。
1．小组互助合作，讨论诗意。
2．班内交流，教师指导。
1）理解词语的意思。
远征：指二万五千里长征。
万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，这里指在长征中遇到的无数艰难困苦。
等闲：平平常常。
逶迤：弯弯曲曲、连绵不绝的样子。
细浪：翻着浪花的细流。
磅礴：气势雄伟。
泥丸：泥团子，小泥球。
云崖：高耸入云的山崖。
三军：指中国工农红军。
一、二、四方面军，也就是整个红军队伍。
2）交流诗句的意思。
出示句子：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
学生讨论：这句话是什么意思？
明确：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。
出示句子：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
学生讨论诗句的意思，教师归纳：五岭山脉高低起伏、绵延不绝，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴，在红军看来不过像小泥球一样在脚下滚过去。
出示句子：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
指名回答诗句的意思，教师明确：金沙江两岸是悬崖峭壁，水流很急，激流拍岸，热气腾腾；大渡河泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上，寒意阵阵。
出示句子：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
指名说出句子的意思，教师明确：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。
强调：表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦。
3．体会诗人情感。
1）引导学生再读诗句，并结合自己搜集的课外资料，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
教师根据学生的回答板书：五岭险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。
2）思考：面对长征路上的这些艰难险阻，表现了红军战士们的什么精神？
教师**长征途中有关“大渡河”“金沙江”“大雪山”的**，学生****，结合诗句说感受。
明确：大无畏的精神，乐观主义精神。
3）找一找：再读诗句，找出表现这些精神的重点词语。
学生读诗句回答：只等闲、腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜。
4）指导朗读全诗：读出红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
5）学生练习有感情地朗读，要求读出自己的体会。
设计意图】利用互助学习的方式，让学生根据自己搜集的资料、字词典的帮助领会诗歌意思。通过讨论交流和多**辅助的方式梳理收获，引导学生体会诗人的思想感情。
四、课堂小结。
教师小结：这首诗歌描绘了红军长征途中所遇到的艰难险阻，表现了红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。这首诗饱含了中国共产党的万般豪情壮志，是中国革命的英勇史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。
请同学们课后背诵这首诗并预习《清平乐·六盘山》。
五、第一课时作业设计。
一、在画线字的正确读音下面画“√”
逶迤（wēi wěi） 磅礴（báo bó）
岷山（mín mián） 泥丸（wán fán）
答案：wēi bó mín wán
二、根据课文内容填空。
1．作者把五岭山比作（ ）把乌蒙山比作（ ）表现出了红军战士（ ）的英雄气概。
2．诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中“万水”在诗中的代表是（ ）和（ ）千山”的代表是和（ ）
答案：1．细浪泥丸大无畏。
2．金沙江大渡河五岭山乌蒙山岷山。
第二课时。课时目标：
1．会认“缨、缚”2个生字。
2．熟读《清平乐·六盘山》，能正确理解词意。
3．感受***和其领导的红军开阔大气的革命豪情和战胜敌人的坚强决心。
教学过程：一、温故知新，复习导入。
1．听写生字词，同桌纠正修改。
逶迤磅礴泥丸铁索岷山。
2. 检查背诵：指名背诵，师生评价。
3．引导回顾：通过学习《七律·长征》，你了解到了什么？（这首诗歌描绘了红军长征途中所遇到的艰难险阻，表现了红军战士不畏艰险的英雄气概和革命乐观主义的精神。）
4．导入：这节课我们学习另一首***在长征途中写的词《清平乐·六盘山》。（板书课题）
设计意图】通过听写、背诵、回顾等方式，巩固学生对诗歌《七律·长征》的掌握，为新课的学习打下基础。
二、初读课文，整体感知。
1．教师讲解课题：“清平乐”是词牌名，表示填词的平仄、韵律、节奏格式。“六盘山”是这首词的题目。
2．教师出示自学任务，学生按要求自学。
1）利用字词典读准字音。
2）小组互助，自学诗词。
3）交流收获。
3．指名读生字：缨、缚。
强调：“缨”是后鼻音。
4．指导学生练习朗读。
1）听朗读录音，体会节奏。
2）教师范读，学生小声跟读。
3）学生练读。
设计意图】通过互助自学的方式，利用字词典，疏通字词，整体感知。利用多种方式练习朗读，使学生初步体会诗人的思想感情。
三、披文入情，感情悟理。
1．小组互助合作，讨论诗意。
2．班内交流，教师相机指导。
1）交流词语的意思。
望断：望尽，直到看不见。
长城：借指长征的目的地。
屈指：弯着手指计算。
红旗：词中指红军胜利的红旗。
漫卷：任意吹卷。
长缨：本指长绳，这里指革命武装。
在手：在共产党领导下。
苍龙：这里指蒋介石的国民党反动派。
2）引导学生根据词语意思说说整首词的意思。
长空高阔白云晴朗，南飞的大雁已望到了天边。不登临长城关口绝不是英雄，算下来已征战了二万。
六盘山上雄峰再拔，烈烈西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手中，哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？
3．引导体会诗人的思想感情。
**“六盘山战斗”的**资料，学生**，完成以下学习任务。
1）结合自己查找的课外资料，找出重点词句，体会表现诗人怎样的豪情壮志。
“不到长城非好汉，屈指行程二万。”（表现了诗人坚毅的性格，面对困难英勇无畏的气概和历尽艰辛的自豪。）
“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”（表现了诗人将革命进行到底的豪情壮志。）
2）把自己的体会通过朗读表达出来。
设计意图】利用互助合作的方式，结合上节课学到的方法，自学古诗。利用讨论的方式梳理学习收获，并借助多**辅助，抓住重点句体会诗词的思想感情。
四、课堂小结。
教师小结：这首词生动地表现了***及其领导的红军胜利地登上六盘山后，远望云天，抒发了诗人彻底打垮国民党反动派的坚定决心。表现了将革命进行到底的豪情壮志。
请同学们课后背诵这首词，并搜集***的其他诗词读一读。
五、板书设计。
11 诗词二首。
五年级上册语文教案11诗词二首语文S版
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五年级语文教案《古诗二首》
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