五年级上册语文教案11诗词二首语文S版

发布 2024-03-23 16:55:04 阅读 1652

11《诗词二首》教案。

深度解教材:

本课编排了《七律·长征》和《清平乐·六盘山》两首诗词。《七律·长征》是***在长征胜利结束时写的一首诗,生动地描述了长征的艰难历程,赞颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。《清平乐·六盘山》是***在长征途中,翻越六盘山时写的一首词。

词中抒发了开阔壮美、乐观大气的革命豪情,表现了红军彻底打垮国民党的坚强决心。

选编这两首诗词的目的是让学生通过理解诗词,感受红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略***作为诗人的豪情和一代伟人的博大胸怀、豪迈气概。由于当时的年代离现在的学生较远,学生很难感受伟人的情怀和红军当时的艰难困苦。所以教学时,教师要充分借助各种教学手段,运用对比的方法,帮助学生领悟意蕴,体会情感;还要指导学生有感情地朗读诗词,在读中感悟。

知识与能力:

1.会认“逶、迤、磅、礴、丸、岷、缨、缚”8个生字,会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”8个生字;能正确地读、写词语“逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山”。

2.能有感情地朗读课文。背诵课文。

3. 启发学生理解诗词的大意,感受***和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

突破重难点:

重点:理解诗词的大意。

突破方法:利用听录音、范读、个人读、齐读等方法熟读诗词,感知诗词内容;利用字词典、联系上下文、借助历史资料理解诗词中的重点词语,进而理解诗词。

难点:感受***和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

突破方法:利用**和**资料,感受文中描绘的场面;借助电视、书籍等,引导体会长征途中红军的大无畏精神和英雄气概。

教法与学法推荐:

教法:利用朗读法,让学生通过读来感知诗词的大意;通过多**辅助法,让学生感受诗词中描绘的画面,体会红军的精神品质;利用讨论法体会诗人的思想感情。

学法:通过查资料法,了解诗词涉及到的历史、地理知识,明白重点字词的意思;分析重点句段,体会诗人的情感和品质。

师生齐准备:

教师:有关红军长征的**和**资料,生字词卡片,讨论提纲,多**课件。

学生:搜集红军长征的资料。

课时巧安排:2课时。

第一课时。课时目标:

1.会认“逶、迤、磅、礴、丸、岷”6个生字,会写“逶、迤、磅、礴、丸、渡、索、岷”8个生字,掌握并积累课文新词。

2.熟读《七律·长征》,能正确理解诗意。

3.感受***和其领导的红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学过程:一、激情导入,创设情境。

1.**电视连续剧《长征》的精彩片段,学生欣赏。

提问:谁能谈谈看完**的感受?(指名学生回答)

2.教师评价并揭题:这部电视剧真实地反映了红军长征的现实情况,表现了红军的大无畏精神和英雄气概,也表现了***运筹帷幄的智谋。我们将学习红军长征途中***写的两首词。

这节课我们先来学习《七律·长征》。(板书课题)

设计意图】利用电视剧《长征》中精彩的片段导入,激发学生对长征的兴趣,为进一步学习奠定基础。

二、初读课文,整体感知。

1.教师出示自学任务,学生按要求自学。

1)利用字典读准字音。

2)小组互助,自学诗词。

3)交流收获。

2.指名读字词:逶、迤、磅、礴、丸、岷、逶迤、磅礴、泥丸、铁索、岷山。

3.指导朗读。

1)听朗读录音,体会节奏。

教师提示:“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种,每篇为八句,每句七个字;偶句要押韵,三四五六句要对偶,必须一韵到底,其朗读节奏是:2 2 3。

2)教师范读,学生小声跟读。

3)学生在小组内练读,指名读。

设计意图】利用互助自学的方式疏通字词,利用多种方式训练学生的朗读能力,提高学生的朗读水平。

三、披文入情,感情悟理。

过渡:这首诗是***根据长征的经历写的一首诗,请同学们互助自学,理解一下诗的意思。

1.小组互助合作,讨论诗意。

2.班内交流,教师指导。

1)理解词语的意思。

远征:指二万五千里长征。

万水千山:“万”和“千”都不是实数,而是说无数的山、无数的水,这里指在长征中遇到的无数艰难困苦。

等闲:平平常常。

逶迤:弯弯曲曲、连绵不绝的样子。

细浪:翻着浪花的细流。

磅礴:气势雄伟。

泥丸:泥团子,小泥球。

云崖:高耸入云的山崖。

三军:指中国工农红军。

一、二、四方面军,也就是整个红军队伍。

2)交流诗句的意思。

出示句子:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

学生讨论:这句话是什么意思?

明确:红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦,这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。

出示句子:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

学生讨论诗句的意思,教师归纳:五岭山脉高低起伏、绵延不绝,在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴,在红军看来不过像小泥球一样在脚下滚过去。

出示句子:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

指名回答诗句的意思,教师明确:金沙江两岸是悬崖峭壁,水流很急,激流拍岸,热气腾腾;大渡河泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江面上,寒意阵阵。

出示句子:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

指名说出句子的意思,教师明确:更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪,红军过了岷山,心情豁然开朗,个个笑逐颜开。

强调:表现了红军历尽艰难险阻,取得长征胜利的喜悦。

3.体会诗人情感。

1)引导学生再读诗句,并结合自己搜集的课外资料,说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历?

教师根据学生的回答板书:五岭险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。

2)思考:面对长征路上的这些艰难险阻,表现了红军战士们的什么精神?

教师**长征途中有关“大渡河”“金沙江”“大雪山”的**,学生****,结合诗句说感受。

明确:大无畏的精神,乐观主义精神。

3)找一找:再读诗句,找出表现这些精神的重点词语。

学生读诗句回答:只等闲、腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜。

4)指导朗读全诗:读出红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

5)学生练习有感情地朗读,要求读出自己的体会。

设计意图】利用互助学习的方式,让学生根据自己搜集的资料、字词典的帮助领会诗歌意思。通过讨论交流和多**辅助的方式梳理收获,引导学生体会诗人的思想感情。

四、课堂小结。

教师小结:这首诗歌描绘了红军长征途中所遇到的艰难险阻,表现了红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。这首诗饱含了中国共产党的万般豪情壮志,是中国革命的英勇史诗,也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。

请同学们课后背诵这首诗并预习《清平乐·六盘山》。

五、第一课时作业设计。

一、在画线字的正确读音下面画“√”

逶迤(wēi wěi) 磅礴(báo bó)

岷山(mín mián) 泥丸(wán fán)

答案:wēi bó mín wán

二、根据课文内容填空。

1.作者把五岭山比作( )把乌蒙山比作( )表现出了红军战士( )的英雄气概。

2.诗句“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”中“万水”在诗中的代表是( )和( )千山”的代表是和( )

答案:1.细浪泥丸大无畏。

2.金沙江大渡河五岭山乌蒙山岷山。

第二课时。课时目标:

1.会认“缨、缚”2个生字。

2.熟读《清平乐·六盘山》,能正确理解词意。

3.感受***和其领导的红军开阔大气的革命豪情和战胜敌人的坚强决心。

教学过程:一、温故知新,复习导入。

1.听写生字词,同桌纠正修改。

逶迤磅礴泥丸铁索岷山。

2. 检查背诵:指名背诵,师生评价。

3.引导回顾:通过学习《七律·长征》,你了解到了什么?(这首诗歌描绘了红军长征途中所遇到的艰难险阻,表现了红军战士不畏艰险的英雄气概和革命乐观主义的精神。)

4.导入:这节课我们学习另一首***在长征途中写的词《清平乐·六盘山》。(板书课题)

设计意图】通过听写、背诵、回顾等方式,巩固学生对诗歌《七律·长征》的掌握,为新课的学习打下基础。

二、初读课文,整体感知。

1.教师讲解课题:“清平乐”是词牌名,表示填词的平仄、韵律、节奏格式。“六盘山”是这首词的题目。

2.教师出示自学任务,学生按要求自学。

1)利用字词典读准字音。

2)小组互助,自学诗词。

3)交流收获。

3.指名读生字:缨、缚。

强调:“缨”是后鼻音。

4.指导学生练习朗读。

1)听朗读录音,体会节奏。

2)教师范读,学生小声跟读。

3)学生练读。

设计意图】通过互助自学的方式,利用字词典,疏通字词,整体感知。利用多种方式练习朗读,使学生初步体会诗人的思想感情。

三、披文入情,感情悟理。

1.小组互助合作,讨论诗意。

2.班内交流,教师相机指导。

1)交流词语的意思。

望断:望尽,直到看不见。

长城:借指长征的目的地。

屈指:弯着手指计算。

红旗:词中指红军胜利的红旗。

漫卷:任意吹卷。

长缨:本指长绳,这里指革命武装。

在手:在共产党领导下。

苍龙:这里指蒋介石的国民党反动派。

2)引导学生根据词语意思说说整首词的意思。

长空高阔白云晴朗,南飞的大雁已望到了天边。不登临长城关口绝不是英雄,算下来已征战了二万。

六盘山上雄峰再拔,烈烈西风漫卷着红旗。今天我长绳之武装紧握手中,哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚?

3.引导体会诗人的思想感情。

**“六盘山战斗”的**资料,学生**,完成以下学习任务。

1)结合自己查找的课外资料,找出重点词句,体会表现诗人怎样的豪情壮志。

“不到长城非好汉,屈指行程二万。”(表现了诗人坚毅的性格,面对困难英勇无畏的气概和历尽艰辛的自豪。)

“今日长缨在手,何时缚住苍龙?”(表现了诗人将革命进行到底的豪情壮志。)

2)把自己的体会通过朗读表达出来。

设计意图】利用互助合作的方式,结合上节课学到的方法,自学古诗。利用讨论的方式梳理学习收获,并借助多**辅助,抓住重点句体会诗词的思想感情。

四、课堂小结。

教师小结:这首词生动地表现了***及其领导的红军胜利地登上六盘山后,远望云天,抒发了诗人彻底打垮国民党反动派的坚定决心。表现了将革命进行到底的豪情壮志。

请同学们课后背诵这首词,并搜集***的其他诗词读一读。

五、板书设计。

11 诗词二首。

五年级上册语文教案11诗词二首语文S版

11 诗词二首 教案。深度解教材 本课编排了 七律 长征 和 清平乐 六盘山 两首诗词。七律 长征 是 在长征胜利结束时写的一首诗,生动地描述了长征的艰难历程,赞颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。清平乐 六盘山 是 在长征途中,翻越六盘山时写的一首词。词中抒发了开阔壮美 乐观大气的革命豪情,表现...

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11 诗词二首 教案。深度解教材 本课编排了 七律 长征 和 清平乐 六盘山 两首诗词。七律 长征 是 在长征胜利结束时写的一首诗,生动地描述了长征的艰难历程,赞颂了红军的革命英雄主义和乐观主义精神。清平乐 六盘山 是 在长征途中,翻越六盘山时写的一首词。词中抒发了开阔壮美 乐观大气的革命豪情,表现...

五年级语文教案《古诗二首》

古诗二首 教学设计。教学目标 1 学习并掌握课文中的生字新词。2 能正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗,体会古诗所表达的思想感情。3 培养学生学习古诗 积累古诗的兴趣,激发学生热爱大自然 热爱祖国壮丽山河的思想感。情。教学重难点 理解古诗的意思,体会古诗所表达的思想感情。教学过程 第一课时。教学目标...