2019—2020学年度第二学期。
学校。任课教师。
年级。二年级下册科学教学计划。
二年级科学教案。
检查时间： 执教时间： 年月日。
一分钟安全教育。
第一单元磁铁。
1、磁铁能吸引什么。
教学目标】科学概念：
1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。
教学过程】一、魔术导入，激发兴趣。
1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上？教师演示。
2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁。
设计意图】磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。教学开始，创设“小魔术”的情景，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生进一步**新知的欲望。“乒乓球怎么会粘在纸上呢？
”,这正是小魔术产生的效果。“小魔术”、“小实验”等是孩子最喜欢看的，它激起了学生浓厚的**兴趣，从而顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。
二、自主**获取新知。
一)活动一：
磁铁能吸引什么物体？
1)师：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？
生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。
生：不一定，好像别的也能吸。(引发学生冲突。)
2)师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？
生：做个实验就清楚了。
师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的**里。
当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。
3)学生进行**活动，教师参与到学生的**活动中去。
4)学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补充课题：有磁性。
设计意图】科学的魅力就在于让学生亲自去尝试，去体验，去感悟，让学生体会科学研究过程，是本课的立足点之一，磁铁能吸铁这一知识学生习以为常，但要让学生认识到科学研究要用事实说话，并能亲自去证明，就要花一番功夫了，上述实验就是让学生在大量的事实面前感受到磁铁到底能吸什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的，但也是零碎的，**也是各不相同的，学生各人的认识水平与自主**的水平都是有差异的，教师提供给学生材料，让学生自己去**，去发现，并作好记录，既让学生有了一定的探索自由度，照顾到了学生的个体差异性，又给了学生合作的机会。教师在恰当的时机充分发挥了引导者、组织者的作用，促进学生**活动的深入进行。
从学生已有的知识入手，研究身边的科学，即拓展了孩子们的研究空间，又解放了学生的思想。
三)活动二：
哪些物体是铁做的？
1、小朋友们，你们看：我这里有一堆硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？你们有什么办法帮助老师呢？(出示硬币，学生猜测。)
2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？
学生指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。
3、哪种硬币里含有铁的成分呢？为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？(出示小资料：硬币的成分，学生认真阅读。)
3、哪种硬币里含有铁的成分呢？为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？(出示小资料：硬币的成分，学生认真阅读。)
设计意图】这一环节的设计是让学生学会用磁铁来辨别一些铁制成的物体，这是从**和应用方面来帮助学生建立和加深“磁性”这一科学概念；同时也教育学生学会用科学的方法去认识周围的世界，从而突破教学难点。
三、总结全文，拓展延伸。
1、师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？
2、现在老师也遇到一个难题：老师不小心将一枚回形针掉进了装满水的塑料杯子里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来？(学生汇报并演示：用磁铁紧贴着杯壁往上移动。)
3、其实，磁铁里面还蕴藏着很多的秘密，希望小朋友们课下继续**！
设计意图】学科学的关键是为了用科学，通过实验让学生把课堂教学延伸到课外，从而让学生继续开展新的**活动。
四、附表：实验一：
磁铁能吸引哪些物体的实验记录表。
能被磁铁吸引的物体请打“√”不能被磁铁吸引的物体请打“×”
陶行知曾经说过“手脑并用，才会有创造。”当今的科学教育，既要强调让学生动手做，又要强调让学生动脑想。只有当学生的手脑协调并用，互相促进，才能不断提高学生的思维水平，真正提升学生的科学**能力。
在“做”中学，“做”中长知识，“做”中长能力，使学生在亲历**科学奥秘过程中，对观察、提问、设想、动手、表达、交流等保持浓厚的科学兴趣，掌握基本的科学方法，逐渐形成自主进行科学**的能力。
材料引起活动，活动发展思维，课堂中为学生提供恰当的自主**材料，对提高学生自主**活动的水平，促进思维的发展有着明显效果。
本节课通过魔术、猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出的“学生是学习的主体”“科学**是要以学生为中心”的原则，充分体现了小学科学教学的根本要求──“启蒙性”、“探求性”、“应用性”。
二 ）年级（ 科学）学科教案。
检查时间： 执教时间： 年月日。
一分钟安全教育。
2019部编人教版二年级语文下册全册教案
1.古诗二首。教学目标 1.认识本课 莺 拂 堤 等11个生字，会写 诗 村 童 等8个生字。2.正确 流利 有感情地朗读并背诵诗歌，能够理解诗歌的大意。3.体会诗歌的语言美以及画面美，能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。教学重点 流利 有感情地朗读并背...
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