2暴风雨。
教学目的。1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨来临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。
2、能有感情地朗读课文。
教学重点。在熟读、欣赏的基础上，达到熟背课文。
教学时间。1课时。
教学过程。一、导入。
1、“暴风雨”是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番景色。
2、老师先给大家看一段**。（放暴风雨），看完刚才的**，请你谈一谈刚才的**给你带来什么样的感受。
3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》.
二、小组学习。
这堂课，我们将以小组为单位，选择适合自己需要的阅读方法，自主阅读这篇文章，并且完成老师设计的一张**。填完后，找出自己认为写得较好的景物，读一读，并且说说你为什么喜欢它。
三、大组交流。
1、现在，我们一起来交流一下这张**你们是怎样填写的？
2、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧！请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。
3、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。
现在，让我们回到这张**，我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然使如此神奇。
4、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力。
（对比读、个别读、齐读。）
5、一篇好的写景文章，不光要有精彩的景物描写，还必须要把自己的感情融入到具体的景色中去，做到情景相融。
（1）介绍《海燕》这篇文章。
（2）听歌曲《阳光总在风雨后》
6、总结：学完这篇课文，老师希望不仅在写作上能带给你启发，而且要能理解这暴风雨所给你带来的人生哲理。
鄂教版 五年级语文下册教案暴风雨
暴风雨。教学要求 1.学会本课 碾，眠 等12个生字，理解 窒息 惊悸 等词语。2.有感情的朗读课文，背诵课文。3.体会文中比喻句的好处，并会仿写比喻句。4.感受文中描写的暴风雨的景象，理解课文最后两段，懂得要全面看待事物的道理。教学重点 找出文中的比喻句，体会比喻句的好处，感受暴风雨的景象。教学难...
鄂教版五年级语文下册《暴风雨》第2课时教案
教学目标 1 充分发挥学生的潜能，认真阅读。2 体会作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。3 在熟读 欣赏的基础上，达到熟背课文。教学重难点 从课文中领悟用法发展的 全面的眼光看待事物的道理，培养学生感受美，捕捉美，表达美的能力。教学设计 个性化备课 一 导入。回顾第一部分内容，让学生背诵。二 学习第...
六年级暴风雨作文
导语 本文 六年级暴风雨作文 三篇 由我们小学生作文频道整理，仅供参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享 感谢你的阅读与支持！篇一 闷热的夜，仿佛人随时就会窒息，我翻来覆去睡不着。窗外一道道闪电划过天幕，仿佛天幕裂开了一道缝。沉闷的雷声如同爵士乐，让人震耳欲聋。一道闪光飞过，一声清脆的霹雳，接着便下起...