2.课标提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据这一理念，我让孩子读课题后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。
例如，他想去**看？看什么？等等，这样问题由学生出发，在老师的调控下进行教学，体现了以学生为本的理念，使“教”真正为“学”服务，不管问得怎样，让我感动让我欣喜的是---他们能尝试着问了。
避免了课堂繁琐的分析，有效的提高课堂教学效率。
二、成功之处：在学生对课文内容有了充分理解的基础上，我着重加强对学生朗读的指导。如何读出孩子对首都北京的向往和对祖国的热爱之情并不是一件容易的事。
其实不仅仅是课文中的山里孩子，许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。所以要想让学生读好这篇课文。首先得让学生交流自己对北京的了解，跟小伙伴们讲讲自己眼里的北京，虽然孩子们知道的东西并不多，但同伴交流引发了孩子们了解北京的极大兴趣，这时我再适时出示**，为孩子们展示天安门、长城、故宫、天坛等名胜古迹，中华世纪坛、**电视塔、立交桥等现代建筑。
强烈的画面冲击，激发了孩子们情感，再读“我多想去看看，我多想去看看！”这句话时，学生有感而发，内心的情感积淀更为深厚，不需要任何朗读技巧的指导，学生就能读得有滋有味，热爱首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
三、不足之处：尽管是这样我觉得还是存在很多不足，课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要。
四、改进措施：在今后的教学过程中，我会针对自己出现的问题及时纠正。通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。
通过你读懂了什么，了解学生的学习情况。并适当的补充课文内容的介绍，不但能让学生更多的对课文的了解，更能使学生的情感得以延续。
三）北京，祖国的首都；新疆，美丽的城市。它们是人人向往的地方。本文用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆的孩子渴望到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；一个北京的孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪莲。
文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、喜欢新疆的强烈的思想感情。
一、教学效果。
本节课围绕着教学目标，我得到了以下效果：
1.通过多**的展现，激发学生的情感。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多**的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。
从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我**录像“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！
”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
2.通过多种形式的品读，领悟文中的情感。《语文课程标准》指出：
阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。
品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
3.通过拓展延伸，延续学生的情感。如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。
在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
二、成功之处。
1.教学过程中让孩子们抓住重点词句反复诵读，结合语境领悟字词的意思，体会思想感情，让学生受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。
2.利用了多**的优势，在学生面前展现了祖国的风貌，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的情感。
三、不足之处。
1.时间设置不够合理。一节课仅有40分钟，设计的东西虽然完成了，却感觉是那样的仓促，细细思量还是生字教学的地方用的时间太多了，如果前面再压缩压缩可能后面就比较充足了。
2.课件**顺序不够合理。在处理“广场上升旗仪式多么壮观”这一句时，应该让孩子们通过录像去感受什么是壮观，有感受才有真情的流露，但是我却把录像放在了后面，我感觉如果放在前面可能会更好一点。
3.朗读方式比较单一。如果在孩子们把真情朗诵出来之后，再让孩子们读时加点**，把气氛再烘托一下，学生可能会更加激情澎湃。
四、改进措施。
1.通过阅读营造强烈的画面冲击感，激发孩子们的情感。再读“我多想去看看”这句话时，孩子们内心的情感积淀会变得更加深厚，不需要做任何朗读技巧的指导，孩子们也能读出感情。
2.写字教学是年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。
引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
部编版一年级语文下册第二单元学习单
课文1 吃水不忘挖井人 学习单。一 我会熟练认读词语。吃饭吃力忘记难忘水井井口山村农村 叫声叫好毛笔毛衣主席主人上面面前。战士战友乡村乡亲卫士 出席亲人 面包相亲相爱落井下石 二 熟练认读本课生字，并口头组词。三 我会听写。包括音节 四 我会认偏旁。五 我能写出相同偏旁的字。氵亻。日。六 我会流利地...
部编人教版一年级下册第二单元试卷
部编版一年级语文下册第二单元测试卷。满分 100分 其中卷面5分测试时间 40分钟 卷面等级 一 读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。16分 b i j n xu xi o y n w i hu b nt i y n m i y u qi ti n y h u二 比一比，再组词。10分 王们厂。主门广。...
部编人教版一年级语文下册第二单元知识小结
第二单元知识小结。一 笔画盘点。二 部首盘点。忘 心字底 心 席 广字旁 广 路 足字旁 却 单耳旁 卩 甜 舌字旁 舌 颜 页字边 页 三 字词盘点。1 难读的字。村 c n 毛 m o 乡 xi ng 战 zh n 士 sh 想 xi ng 京 j ng 常 ch ng 壮 zhu ng 觉 j...