[, 教材分析：
1、 识字写字。
1）多种方法认识47个生字，会写会认24个生字，继续学习合体字的书写规律。
2）通过形声字的规律能够区分同音字，了解汉字意思，掌握多音字“号”等字的不同读音。继续培养学生独立识字的能力。
2、 阅读积累。
1）指导学生能联系上下文和生活实际了解词句的意思，自主识字，在阅读中主动积累词语、词汇，体会故事所蕴含的道理，并能应用于自己的实践，激发学生读更多故事的兴趣。
2）认识课文**现的常用标点符号，学习使用句号、问好和感叹号，了解反问句的作用，能够与陈述句相互转换，能正确流利的朗读课文，能分角色朗读课文，根据标点符号读懂句子的不同语气，背诵语文园地中的江雪。
3）指导学生借助插图用自己的话讲述文中的故事。
4）让学生在综合训练中能主动与别人交流，看图写句子使其养成良好的识字、写字习惯。提高学生的口头表达能力。,
1、 识字写字是本单元学习的重点。
2、 能够理解故事蕴含的道理是难点。
]复习巩固中识字，分散在课文中识字。
]流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读—流利读—理解读。
坐井观天2课时。
寒号鸟2课时。
我要的是葫芦2课时。
语文园地五2课时， ]
1、 认识“曹、称”等60个认读的生字。会写“柱、底”等35个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、培养学生语言积累的习惯。《曹冲称象》用“才”和“到底”说句子。《红马的故事》读一读记一记词语。
《妈妈睡了》照样子说一说：明亮的眼睛。《语文园地三》积累动宾词组，积累同音字“园、圆”，运用“一边……一边……”说句子。
1、 采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。
2、 提升学生的想象能力和语言表达能力，能够按一定顺序说清楚一件手工作品，写清楚最喜欢的玩具是什么样子？好玩在**？
3、 通过读、悟，了解一些良好的品质，愿意做一个会观察，善于思考的好孩子。
]把课文读出语气。
]随文识字。
]复习巩固中识字，分散在课文中识字。
]流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读—流利读—理解读。
大禹治水2课时。
**的扁担2课时。
难忘的泼水节2课时。
语文园地六2课时， ]
1.初读古诗，读出韵律和节奏。
2.然后让学生观察**，都看到了什么？（高楼，星星，李白站在楼上，山，树……）
3.读诗句，想画面，用自己的话说说大致意思。
4.老师可从旁帮助改进、完善（渗透和提示古诗方法，为中年级做准备）
5.简单体会诗句情感，指导吟诵。
6.重点语文要素：展开想象，获得初步的情感体验。
7. 能感受大禹**洪水的艰辛以及其顽强意志、献身精神。
]展开想象。获得初步的情感体验。
]重点是了解诗句大意，想象画面，反复吟诵。
]复习巩固中识字，分散在课文中识字。
]流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读—流利读—理解读。
古诗二首2课时。
雾在**2课时。
雪孩子2课时。
语文园地七2课时， ]
1、抓人物行动和心情变化的语句感受小熊和小松鼠的友谊。
2、了解长久的友谊需要维护。
3、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用简单的方法理解积累自己喜欢的词语。
4、能正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。
5、理解狐假虎威等词语的意思。
]重点语文要素：借助提示，复述课文。
]自主识字，自主阅读。
]复习巩固中识字，分散在课文中识字。
]流利朗读并有一定语气。读书三个层次：正确读—流利读—理解读。
课时安排：狐假虎威2课时。
狐狸分奶酪2课时。
纸船和风筝2课时。
语文园地八2课时。
人教版部编本二年级语文上册教学设计第六单元教案
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部编本二年级语文上册《语文园地二》
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