5、动物儿歌。
教学目标：1、会认12个生字，会写会用7个字，正确认读本课词语。
2、正确流利地朗读课文，结合词句理解字义。
3、了解课文的句式结构：谁在哪儿做什么，正确地朗读儿歌。
教学重难点：识字写字。
课前预习：1）读课文 2）口头组词。
教学过程：一、课前检测：认生字组词读句子。
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自主学习：
1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文（纠正错误读音）
3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。
四、检查自学情况：
1、做识字游戏：你读我指。
2、指名读课文。
3、出示生字加一加组新字。
1）虫虫虫虫虫虫 2）辶辶辶门又人米。
青廷马义知朱米云告日良欠良
4、出示“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”6种动物的情景图。**对照反复读词语。（带拼音、去拼音、拿去**读单个的词语）
1）仔细观察它们的名字，你发现了什么？
1)1组字都是左右结构的字（2）都有虫子旁（3）都是形声字。
2）去掉“虫”旁剩下的字读音和整个字的读音相同或相近。像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字我们叫形声字，知道了形声字的这个特点，可以帮助我们记住好多汉字呢！
2）2组字粮、走之旁的字都是形声字。左右结构、半包围结构。
5、小动物们分别在干什么呢？我们来对读好吗？
1）师：蜻蜓生：半空展翅飞。
我们来看“展”这个字，做做伸展的动作，这个字你还在哪见过？（生活中识字）
2）师：蝴蝶生：花间捉迷藏。
3）师：蚯蚓生：土里造宫殿蚯蚓怎么是造宫殿呢？
解释宫殿：出示**宫殿是非常雄伟漂亮的。它的房子就像宫殿。
4）师：蚂蚁生：地上运食粮。
师：蚂蚁在地上干什么？
运食粮也就是运粮食，为了读起来好听所以也可以说运食粮。
5）师：蝌蚪生：池中游得欢。
6）师：蜘蛛生：房前结网忙。
师：谁见过蜘蛛的网？到黑板上来画一画。
最早的甲骨文指鱼网，蜘蛛的网跟它有什么相像的地方吗？
6、识字歌谣：
蝴蝶蜻蜓空中舞，蜜蜂花间采蜜糖。
蜘蛛房前忙结网，成群蚂蚁运食粮。
蚯蚓地下造迷宫，蝌蚪戏水莲叶旁。
蟋蟀欢唱池边藏，动物世界真热闹。
五、多种形式读。
1、自读、**车读，要求读得正确、流利；
2、读给同桌的小伙伴听。
六、小小书法家，书写要规范。
1、出示生字齐读。
2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。
3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。
4、独立写字。
七、总结：学了这一课，大家有什么收获？
八、课堂检测：完成小状元。
板书设计：
动物儿歌。蜻蜓半空展翅飞
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿。
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢
蜘蛛房前结网忙。
6、古对今。
教学目标：1、会认12个生字，会写7个生字；正确地人都本课词语。
2、正确地朗读课文，了解课文的意思。
3、了解对子中词语的组成特点。
教学重难点：识字写字。
课前预习：1）读课文2）注音3）口头组词。
一、课前检测：开小火车读词语，选词语造句。
2、揭示课题，出示学习目标。
3、自主学习：
1、自学提示：
1）自由读课文2遍。
2）认读生字卡片中本课的生字、词语。
2、汇报：a、读下列词语，说说你有什么发现？（去拼音**车认读生字）
zhāo xī wù xiá shǔ chén yuán xì liáng yán lǐ yáng kù xiāng
朝夕雾霞暑晨园细凉严李杨酷香
b、认识多音字： （扩词，再读一读）
朝 zhāo 朝霞、朝夕、朝气。
cháo 朝代、唐朝、朝阳区。
c、看图读词，理解词义。
严寒酷暑和风细雨朝霞夕阳（酷暑什么意思？）莺歌燕舞鸟语花香
d、认读生字，说记字方法：指名说，同桌互说。
f、老师用生字编了一首歌谣，各自读生字歌谣，齐读：
古朴村落是我家，严寒酷暑皆如画。清晨朝阳金灿灿，夕阳如火映晚霞。
鸟语花香杨柳绿，微凉细雨漫天洒。桃李芬芳花绽放，方圆百里景最佳。
4、朗读课文：各自小声读、齐读。
5、指导书写：
1、观察生字字形，说说需要注意的地方。
2、重点指导：语、香，禾、木字做偏旁需要注意什么？其他生字自己独立书写。
6、课后检测：听写句子。春来鸟语花香，冬去山明水秀。
7、总结：学了这节课你有什么收获？
板书设计6、古对今。
凉语香。禾、木：左右结构捺变点，上下结构撇捺长。
7、操场上。
教学目标。1、会认12个生字，会写7个生字；认识火字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：识字写字。
课前预习：1）读课文 2）口头组词。
教学过程：一、课前检测：听写词语。
二、导入新课，出示学习目标：
三、自主学习：
1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文（纠正错误读音）
3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。
四、检查自学情况：
1、指名读课文。
2、**车认读生字，交流识字方法。
1）偏旁归类：打—拍—操—拔足—跑—踢锻—铃。
2）换一换：扬—杨练—炼 3）加一加：本—体执—热市—脑 4）减一减：射—身。
3、读词理解词意。
热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。
锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。
如：连一连，读一读。（通过搭配练习指导运用）
打拍跳踢 气球皮球排球足球地球皮筋。
五、多种形式读。
1、自读、**车读，要求读得正确、流利；
2、读给同桌的小伙伴听。
六、指导写字。
1、观察生字在田字格中的位置，想想怎样书写才漂亮。
2、师范写，生书空。学生先描红，再练习写田字格的生字。
六、课后检测：
板书设计7、操场上。
活动热闹。8、人之初
教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确地朗读课文，熟读成诵，积累语言。
课前预习：1）读课文 2）标小节 3）口头组词。
教学过程：一、课前检测：
二、揭示课题，出示学习目标：
三、自主学习：
1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。
2、同桌互读课文（纠正错误读音）
3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。
四、随文检查识字：
一）读词识字：
1、汇报各组学习生字的方法。师归纳方法：
1) 归类识字：远—近—迁。
2）换一换识字：芒—忙秀—香刻—该
3) 加一加识字：目—相犬—器刀—初。
4）比一比识字：幻—幼羽—习玉—王
二）易错字区分：
近和进：字音相同，字形相近，字义不同。“近”表示距离短；现在以前不久的时间。而“进”则表示向前移动；入，往里面去。
例： （近）日指最近过去的几天，近来，应用“金”；
进）入指进到某个范围或时期里，所以用“进”。
五、多种形式读。
1、自读、**车读，要求读得正确、流利；
2、读给同桌的小伙伴听。
六、小小书法家，书写要规范。
1、出示生字齐读。
2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。
3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。独立写字。
七、总结：学了这一课，大家有什么收获？
八、课堂检测：
板书设计8、人之初。
之近义。第二课时。
教学目标：1、复习本课生字新词；正确流利地朗读课文。
2、体会课文含义，明白读书学习的重要性。
教学过程：一、课前检测：
二、揭示课题，出示学习目标：
三、朗读诗文，理解大意。
1、出示诗文，读准字音。
1）教师范读（语速适中，学生听清字音）
2）学生自读（给学生充足的时间）
3、指名读（多种形式：拍手读，男女生分读，小组读，接龙读）
2、理解诗文：
1）你读懂了哪些内容？
学生汇报，老师适时讲解：琢、苟、道等字词的意思。
2）指名讲解诗文的意思（学生尝试讲解，老师适时补充）
3）老师对诗文意思进行小结。（学生互说）
【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
4）拓展学习：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，悌与长，宜先知。
讲一讲黄香和孔融的故事。
四、明理品读。
1、黄香、孔融为什么能有这样的品质？
2、我们应该向他们学习什么？
3、让我们再来把这几句三字经有感情的读一读（自由读后齐读）
五、小结：这节课你有什么收获？
今天我们学习了三字经中的一部分内容，希望同学们效法古人，从小就努力用功读书，长大做一个有用的人。
六、课后检测：
板书设计8、人之初。
学习专一坚持。
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