1、《燕子》精读引领课教学设计。
一、教学目标。
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，了解燕子的外形和动作特点，培养热爱春天的思想感情。
3. 学习写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写。
二、教学过程。
一）谈话导入新课。
同学们，春天来啦。当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光平添了许多生趣？对，就是它，（ppt）大家一起说：燕子。
师板书课题，生书空，齐读课题《燕子》。
二）整体感知。（ppt）
1.通关检测1——词语大作战。
2. 通关检测2——挑战多音字。
3. 通关检测3——我会写的字、难写的字。
预设一：小组合作，交流讨论：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？
学生自主交流。
点拨：课文有几个自然段？每个自然段都写了什么内容？
可爱的活泼的”“伶俐可爱的”，可以体会到作者的喜爱之情。
三）品读课文。
1.第一自然段。(ppt)
再读这段话，填写：这段话写了燕子的 。(外形)从这几个词中能看出来。（羽毛、翅膀、尾巴）
预设二：请同学们再思考：燕子还有头、爪子等部位，作者为什么不用笔墨呢？
1）学生交流。
2）点拨：作者在描写燕子的外形特点时，抓住了燕子最有特点的部位重点来写，而不是面面俱到，做到了语言简洁但生动形象。
3）背诵积累：这么简洁又生动的文字，我们是不是该积累下来呢？看哪个同学记忆的速度最快！
过渡：“燕子”是春天的使者，燕子来了，那“春”就来了。
2.第二自然段。（ppt）
预设三：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？
1） 学生交流。
2） 请再读课文，把描写的景物在文中圈出来。
3）学生交流对赶集的理解。“赶集”运用拟人的修辞手法，向我们展示了春天百花齐放、万紫千红的景象。
3.第。三、四自然段。（ppt）
预设四：思考，这一段主要写了燕子的 （飞行），请再读课文，把描写动作的词语在文中圈出来。
1）学生交流。
2）点拨：大家看在描写燕子飞行时用准确的动词写出了燕子飞行的样子，请大家带着自己的理解再去读一读。
生展示读。朗读指导，读好划出的动词，体现燕子活泼机灵的特点。
4）点拨方法：作者在描写燕子飞行时，用到了准确的动词把它飞行时的样子描写的活灵活现，我们在写动物时，肯定会关注它的动作，记住准确的动词连续运动，会让你笔下的小动物“活”起来。
4.引读最后一个自然段。（ppt）
请大家自由朗读，本段主要写了燕子的 。（休憩）
四）整合阅读文章《白鹭》
1.导入：同学们自读郭沫若先生的这篇文章《白鹭》,想一想作者是描写了白鹭的哪些方面？
2. 学生自由读，并思考：（ppt）
学生作答。3.朗读积累；展示。
五）小结作业。
这节课，我们一起认识了活泼可爱的燕子，美丽的白鹭，学习了在写一样事物时可以抓事物的特点从几个方面来写，希望在后面的习作中，你可以用到这种方法。
作业：1.有感情地朗读课文，并背诵课文第1-3自然段；
2.把你喜欢的词语或句子摘抄在自己的采集本上。
三、板书设计。
外形。燕子飞行（动词） 活泼机灵热爱赞美。休憩。
部编版小学语文三年级下册习作
习作 我做了一项小实验。一 习作要求。1 向大家介绍你做过的一项小实验。2 用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。3 还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。二 方法训练。1 了解实验。判断下列说法是否正确。1 实验都要在实验室进行。2 实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性...
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部编小学语文三年级下册词语复习
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