姓名分数。
一、读拼音写词语（10分）
líng lì jiǎo huá jiǎo jiàn rèn píng xì nì
xìn lài qīn nì xiào lǜ lún dūn juān zèng
二、用“﹨”划去错误的读音（6分）
可汗（hán hàn） 垂蔓（mán wàn） 等待（dāi dài）
褪色（sè shǎi） 屏（bǐng píng）息凝视枝折（zhé shé ）花落。
三、形近字组词（6分）
碗（ ）燥（ ）骏（ ）矫（ ）疾（ ）泱（ ）
婉（ ）澡（ ）俊（ ）骄（ ）嫉（ ）殃（ ）
四、选词填空。(4分)
爱戴疼爱。1、刘三姐深受乡亲们的（ ）
2、刘爷爷很（ ）自己的小孙子。
坚定坚强。3、小明是个（ ）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。
4、冬不拉迈着（ ）的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。
五、句子练习（10分）
1、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（缩句）
2、阿肯用琴声把王子的悲惨遭遇告诉了国王得到了重赏。（改为“被” 字句）
3、刘三姐用歌声揭穿了莫怀仁的企图，莫怀仁恼羞成怒。（改为反问句）
4、溪水叮叮咚咚的流着。（改为拟人句）
5、范仲淹说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。”（改为第三人称转述）
六、填上合适的关联词（4分）
虽然…但是… 既…又… 不是…而是… 因为…所以…
1、威廉叔叔看上去（ ）疲惫不堪，（ 忧心忡忡。
2、（ 我不是伟大的鞋匠，（ 我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。
3、（ 今天天气晴朗，风和日丽，（ 我们原来在室内上的体育课改成在操场上了。
4、这些美味佳肴我（ ）不想吃，（ 不敢吃。
七、划去每组中不属于同一类的词语，然后在括号里补上一个同类的词语（4分）
1、黎明傍晚中午时间。
2、鳊鱼鲸鱼鲫鱼黄鱼。
3、足球篮球排球铁球。
4、月光星光烛光阳光。
八、生活中不乏精妙的语言，关键是要善于发现。在意思相同的两句话后面括号里打“√”意思不同的打“×”3分）
1、爸爸说：“我有事，你们先吃饭。” 爸爸说，他有事，我们先吃饭。（
2、我不会否认不认识黄成的。 我怎么会不认识黄成呢？ （
3、蔡斌可能知道了这件事。 蔡斌不可能不知道这件事。 （
九、积少成多我能行。（3分）
1、母亲的宝贝是子女。
2、水草肥美的地方鸟儿多。
3、一腔热血勤尊重。
十、根据课文内容填空（5分）
1、琴声一开始如同英雄视死如归，要上战场；一会儿像是在诉说危机到来，战斗即将爆发；一会儿好像宣告战斗已经爆发；一会又好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……（2分）
2、《珍珠鸟》给我们的启示是1分）
3、我能用恰当的词语概括人物的高尚品质，如的黄道婆的南丁格尔的居里夫人的花木兰。（2分）
十。一、阅读短文，完成练习。（15分）
他要感谢那只手。
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯一个**棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗。
这是你的手老师孩子小声地说。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ 有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，（ 它的作用却常常难以估量。（ 我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给第、自然段加上合适的标点符号。（4分）
2、联系上下文解释下列词语（4分）。
1)微不足道：
2)难以估量：
3、在第自然段括号内填写合适的关联词。（2分）。
4、第自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是2分）。
5、这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是。
（3分）十。
二、习作天地（30分）
题目：一次的实验。
要求：先把题目补充完整，注意作文内容要具体，条理要清晰，中心要突出，语句要通顺，字数不少于。
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