习作四：写人。
一、写作要求：
认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。
二、写作准备
(一)了解什么是真诚。
真诚的意思是真实诚恳，不虚伪。近义词有真挚、真切；反义词有虚伪、虚假。
真诚，是人与人交往的前提，亲人之间，朋友之间，师生之间都需要真诚，本单元共四篇课文，从不同的角度，通过不同的写作方法告诉大家：什么是真诚？为什么要真诚？
二)回顾课文内容，学习选材及表达。
1.《用目光倾听》
以诗歌的形式，采用第一人称，把自己的生活经验、真实的感受娓娓到来，告诉大家：与人交流需要真诚，而交流时不但要用耳朵听，还要用目光看着对方，这是真诚的一种体现。
2.《信任》
1）真诚的另一种表现方式是人与人之间的信任。课文讲述了“我”和先生到一个无人看管的桃园摘桃子，自觉付钱的事情，赞美了人与人之间的信任，同时也抒发了“被人信任的喜悦之情”。
2）学写法。
1.顺序：按事情发生的先后顺序来写。
2.人称：第一人称。
（3）细节描写：
a.准确、及时的告示牌准确无误的引导人们来到桃园。
b.猫和狗的动作，神态的描写。它们被训练的热情好客，善解人意。
c.木桌上的留言，无人看管的钱箱，细节描写体现了人与人之间的信任。
3.《修鞋姑娘》
（1）以小见大，写了一位姑娘不计较报酬多少，热情为“我”服务，起初受到“我”的猜疑最后“我”被深深感动的故事，赞扬了姑娘的诚实，善良的美好心灵。
（2）写法。
a.倒叙：把事情的结局、高潮、突出的片段放到前头，回过头在写发生在前的事情。
b.人称：第一人称。
c.文章首尾照应，结构严谨。
d.通过人物的语言，神情，行为和心理描写塑造人物，表现性格特征。
e.对比手法的运用。
4.《九色鹿》
（1）神话故事，九色鹿冒着生命危险抢救落水者，却被落水者出卖，最后受到惩罚，赞美了九色鹿救人不求回报的品质，谴责了落水者背信弃义，恩将仇报的可耻行经。
（2）学写法。
前两篇文章都是从正面来讲述真诚的重要性而本文是从反面告戒大家不真诚的下场，从而反映出做人要真诚。
三、习作注意：
1.从生活中真诚的人群中选身边熟悉的人来写。
2选取最让你感动的事例。要写出真情实感 ，“真诚”要 “具体化”体现出来。重点。
3.要注意通过人物的语言、神情、行为和心理活动描写来塑造人物形象。难点。
四、写作素材——了解和引用。
1【真诚是玻璃，谨慎是钻石。】
2【精诚所至，金石为开】
典故。西汉时期，有一个著名将领叫李广，他精于骑马射箭，作战非常勇敢，被称为“飞将军”。
有一次，他去冥山南麓打猎，忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭，全神贯注，用尽气力，一箭射去。李广箭法很好，他以为老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔细一看，未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。
不仅箭头深深射入石头当中，而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶，他不相信自己能有这么大的力气，于是想再试一试，就往后退了几步，张弓搭箭，用力向石头射去。可是，一连几箭都没有射进去，有的箭头破碎了，有的箭杆折断了，而大石头一点儿也没有受到损伤。
人们对这件事情感到很惊奇，疑惑不解，于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说：“如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所至金石为开”这一成语也便由此流传下来。
3【真诚的眼睛是清澈的，真诚的声音是甜美的，真诚的态度是和缓的，真诚的行为是从容的，真诚的举止是涵养优雅的。故诚能行之永久，是处事立身的根本，是人生休咎的关键。】
4【有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。】-傅雷字怒安，号怒庵，汉族，上海市南汇县（现南汇区）人，著名翻译家，文艺评论家。
5【真诚是一种心灵的开放。】-法）拉罗什福科
6【真诚是通向荣誉之路。】-法）左拉法国作家，自然主义创始人。
7【人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。】-尼日利亚）哈吉。阿布巴卡。伊芒
8【生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。】 海涅，德国著名抒情诗人。著有《青春的苦恼》、《抒情插曲》、《还乡集》、《北海集》等组诗。
9【真诚才是人生最高的美德。】-英）乔叟诗人。
五、范文引路。
真诚伴我回家。
我是一个学生，每天晚上放学回家都要经过一条长长的小街。小街上没有路灯，路又颠簸不平。每当走到这个伸手不见五指的地方，我的心就“砰砰”直跳，好象一下子要从胸膛里跳出来。
我又紧张又害怕，以前书中看过的妖魔鬼怪全都涌进我的脑海，我越想越害怕，只能拼命的骑车子，希望能快点到家。并且大声地唱歌，来驱赶心中的恐惧。可是这招似乎不怎么灵了，我觉得随时都会冒出一个鬼拉住我的车子或者朝我扑过来。
就在这个时候，一束黯淡却又温暖的光赶走了我心中的恐惧。那是街角的一个老大爷，他靠卖早点、夜宵为生。他的头发早已花白，脸上布满皱纹，身上总是那身洗的发白的中山装，但是这丝毫不影响他的和蔼与慈祥。
有时我会在他那里买一杯热气腾腾的豆浆，有时买两三个香香软软的包子，或是停下来和他聊两句。
一度，我曾不屑的认为，老大爷是个贪财的人。要不然他怎么会在那么寒冷的夜晚，站在风中守在摊前，不就是想多挣一两个钱。可是，很快我就改变了自己的想法。
那时去年的一个夜晚，我放学回来后，看到老大爷仍然站在街角，我把车子停了下来，对他说：“大爷，都这么晚了你怎么还不回家啊？”“就回去啦。
”大爷笑着对我说。我骑上车子继续往家走。突然觉得路上更亮了，回头一看，老大爷踮起脚尖，费劲的举起摊前的灯，照向我回家的路上，嘴里说着：
“都回来啦，都回来啦！”我的眼泪顿时流了出来。原来老大爷并不是我心中所想的那样，他是在等每一个晚归的人，为他们照亮回家的路。
“都回来拉，都回来啦！”是啊，平安回来的不只是人，还有人间浓浓的真情。
第二课时。一、导入。
1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。
如果再动动脑，就会使你笔下那感动、真诚的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。
2.一起回忆这篇习作的要求。
二、分享语段，体会写法。
1.分享精彩语段。
导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。
2.教师采访展示者和听众，精彩在何处。
（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）
三、精品赏析，渗透评改。
导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。
1.优秀习作者上台朗读习作，同学倾听并思考。
（同学主要写了一件什么事？让人感动在什么地方？哪几句写得特别好？好在**？
2.倾听评析。
（1）你觉得这篇文章所选的事写出真诚了吗？
（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？
（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？
3.小结优点。
四、互评互改，不断提高。
1.结合讲评，自评自改。（教学教学重点放在个人感动、难忘的精彩章节）
导语：每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。请大家再次回忆最让自己感动的事，把听到、看到或亲身经历的最令人感动、真诚的事像在大脑中放电影一样放一遍。
像刚才那位同学一样，把它写清楚，写具体。
自己动笔进行修改。
2.四人小组修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。
五、回顾过程，总结全课。
教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？
北师大版小学五年级下册语文第四单元试卷
一 日积月累。1 看拼音，写词语。t q n p ch n xi ng n g 钱 人心欲滴。ji ng c n ku 困。2 比一比，再组词。犬 脾 掏 绽 锥 禁j n 吠 啤 淘 淀 椎 j n 蒙m ng m ng 3 照样子写词语。沉甸甸。小心翼翼。4 按要求写句子。1 凛冽的寒风把繁华的...
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一 日积月累。1 看拼音，写词语。tq npch n xi n 钱人心欲滴 2 比一比，再组词。犬脾掏绽锥禁 j n 吠啤淘淀椎禁 j n 3 照样子写词语。沉甸甸。小心翼翼。4 按要求写句子。1 凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清。缩写句子 2 你对我有救命之恩，我怎会忍心使遭受杀身之祸呢？不改变...