识字6古对今。
教学目标］知识与技能。
1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观。
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。［教学重难点］
重点：学会本课生字新词，背诵课文。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。［教学课时］1课时教学过程。
一、欣赏**，激趣导入。
1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？
今天我们来学习一组对子歌。2.展示**。
（出示课件）引导学生观察大自然景物的**，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二、读文识字，发现规律1．自读课文，读准字音。
2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)4．通过读课文，你们发现了什么？
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。学生乙：
文中的词语都是描写大自然的。老师：下面我们就来认识这些对子和词语。
5．出示生字、新词卡片。(1)借助拼音读准确。
1.将下列汉字的音节补充完整。y圆ǔ暑l凉ch晨āo朝x霞。
2.加一加，认生字。纟+田=冫+京=
2)让学生说说想用什么方法记住字形。①加一加识字：木+子→李禾+日→香。
加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语(3)猜字游戏。讠+吾=木+子=禾+日=
三、学习第1节对子。
1.出示**，让学生对比**，说出**内容，教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图（古今）。（2）铜钱（外圆内方）。
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3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3.结合第。
一、二幅**，让两名学生合作读出课文中的对子。4.结合第三幅**，四个同学合作读对子。
5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。
（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉字的反义词。今——(圆——(
暖——(四、学习第2节对子1.指名读第2节。
2.出示**，对应认识字词。
3.**日出、日落动画**，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。4.
理解词语：和风细雨。（1）引导学生想象：
春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？
2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示**分别展示。4.写出带有“雨”字头的字。
5.我会说。和风对，朝霞对。五、学习第3节对子。
1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示**，引导学生观察它们的区别。
2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：
莺歌燕舞、鸟语花香。）3.****，强化感悟“鸟语花香”。
4.组织学生为插图配成语。6.
一字组多词。香()(语()(
7.“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？六、整体回顾，感悟课文。
1.学生领读、个别读、齐读课文。
2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？
3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？
4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。8.我会说。
桃对，柳对。莺歌对，鸟语对。七、指导写字。
1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。2．教师边范写边强调书写要点。3．组织学生描红、临写。4．组织全班展示。5.填一填。
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1)“夕”是结构，共画。
2)“李”的第五笔是，可以组词为。
教学板书］古对今古圆严寒春暖|||
今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞|||
暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语|||
李杨燕舞花香［教学反思］
本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。
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最新部编人教版小学语文一年级下册 语文教学进度表。教者 科目教学班级周次。语文。上课日期每周节数时间。9月1日。教科书名称及册数义务教育课程标准实验教材。一年级 上 126节。页码。实际进度。出入原因。7节总授课节数预定进度。起讫学前教育我上学了。第一周识字 识字 口语交际。第二周语文园地一快乐读书...
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18.小猴子下山。一 设计说明。本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即 做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。...