《千年梦圆在今朝》精品教案。
教学目标：1.认识“揽、焰”等9个生字。
2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。
3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。
教学重难点：
1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。
2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。
教学策略：1.字词教学。
本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。
2.阅读教学。
引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。
3.语言运用。
本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？
以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。
教学准备：多**课件。
教学课时：1课时。
教学过程：板块一激情导入，初读课文。
1.导入新课。
1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？
2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。
3）****。（“神舟五号”升空**）
师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：
中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么？
4）生交流。
2.板题读题。
1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。
2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）
3）师指导读课题：你认为还可以怎样读？
4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。
3.检查预习。
1）课件出示四字词语。
2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。
3）生再读归类。
师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）
师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。
4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。
5）积累四字词语。
全班齐读词语。
师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。
4.初读课文，整体感知。
1）生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。
2）课件出示自读要求。
课件出示：课文主要讲了什么？
载人航天梦想是怎样一步步实现的？
3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）
4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）
设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前**、**及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步**的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。
积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。
板块二梦圆成功，追根溯源。
1.自读感悟，找寻梦圆原因。
1）师引导：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？
2）出示课件。
默读课文，思考：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？
阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。
3）生默读课文，边读边批画。
4）生汇报交流。
2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）
在古代就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。（富有激情、想象力）
传说，我国明代的**万户，是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类飞行探索的先驱。（勇于探索）
数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）
***主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”
经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）
一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）
设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。
板块三回顾“神五”，点燃激情。
1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。
1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。
让我们再次回顾那激动人心的时刻。
2）**“神舟五号”升空**，激发民族自豪感。
师****并配音朗读。
课件出示：2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。
师引导：看了这段**，你有什么感受？
示例：激动、自豪、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）
3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。
师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！
音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。
师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？
预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……
要求生交流后读出自豪的感受）
师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。
2.学习第7自然段，感受辉煌。
1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。
2）生自由读第7自然段，边读边思考。
3）生汇报交流。
4）根据生交流相机出示答案。
3.展示查找的航天新成就**。
1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。
2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关**。
3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？
4）随机展示生查找的**及文字资料。
4.再读课题，升华情感。
师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。
作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——（生）千年梦圆在今朝。
师）让我们自豪地告诉全世界——（生）千年梦圆在今朝。
师）让我们骄傲地告诉全世界——（生）千年梦圆在今朝。
5.课堂总结。
师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧！老师会为你们明天的精彩表现而喝彩！
设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：
一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。
板书设计：教学反思：
1.借助多样化多**手段教学。
为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用****、**展示、音频**等多种手段吸引学生的注意力。
2.朗读形式多样化。
譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上**了“神舟五号”发射时的真实场景，资料袋在**的同时，用抑扬顿挫的声音朗诵了描写发射飞船的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上学生的心头，让学生为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲；同时，激发了学生朗读的欲望，让他们在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的教学目的。
8千年梦圆在今朝教案部编统编版四年级下册语文
8 千年梦圆在今朝。教学目标 1.认识 揽 焰 等9个生字，能够正确认读词语。2.能默读课文，理解为什么千年的飞天梦能在今朝实现。3.查找资料，了解我国在航天领域的最新成就。重点难点 重点 认识 揽 焰 等9个生字，能够正确认读词语。难点 联系课文及资料，理解为什么千年的飞天梦能在今朝实现。教学准备...
部编版四年级语文下册8 千年梦圆在今朝
3.中国航天事业发展的 4.载人航天工程有什么伟大意义？1 我国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告 中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。2 嫦娥四号 这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。读了这两句话，你有什么感受？自豪 让我们带着自豪的感情再读这两句话。四 拓展延伸。1....
部编版四年级语文下册《8 千年梦圆在今朝》配套作业含答案
配套作业含答案 1 辨字组词。焰 溅 党 揽 陷 践 堂 缆 二 从文中找出下列词语的近义词。先驱 实践 实施 里程碑 三 仿写词语。勃勃生机。四 仿照例子，改变句子的说法，但是句意不变。例 中国明代的 万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。变为 世界历史上第一个试验乘火箭上天的人是中国明代的...