部编版一年级下册语文教学计划及全册教案

发布 2024-03-13 22:25:08 阅读 5126

六、教学进度安排表。

周次时间课本教学内容拓展内容。

第一周2.13--2.171、春夏秋冬2、姓氏歌第一周。

第二周2.20--2.243、小青蛙4、猜字谜。

语文园地一第二周。

第三周2.28--3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个第三周。

第四周3.6--3.104、四个太阳语文园地二第四周。

第五周3.13--3.175、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊复习。

第六周3.20--3.247、怎么都快乐。

语文园地三第五周。

第七周3.27--3.318、静夜思9、夜色10、端午粽第六周。

第八周4.5--4.711、彩虹语文园地四第七周。

第九周4.10--4.145、动物儿歌6、古对今。

7、操场上第八周。

第十周4.17--4.218、人之初语文园地五复习。

第十一周4.24--4.2812、古诗两首13荷叶圆圆第九周。

第十二周5.2--5.514、要下雨了语文园地六第十周。

第十三周5.8--5.1215、文具的家16、一分钟。

17、动物王国开大会第十一周。

第十四周5.15--5.1918、小猴子下山语文园地七第十二周。

第十五周5.22--5.2619、棉花姑娘20、咕咚古诗复习。

第十六周5.31--6.221小壁虎借尾巴语文园地八词语复习。

第十七周6.5--6.9单元复习与检测经典复习。

第十八周6.12--6.16单元复习与检测复习。

第十九周6.19--6.23分类复习与检测复习。

第二十周6.26--6.30综合复习与检测复习。

附:全册教案。

识字一《春夏秋冬》

教学目标。知识与技能目标:

1、认识“春夏秋冬”四个季节。

2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

3、借助拼音,能够流利的朗读课文。

过程与方法目标:整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上,加上教师的讲解示范以及学生的练习,参与活动等方式。

情感态度价值观目标:培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。

教学重点读准课文内容;正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。

教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法。

学习方法书写,组词,游戏,模仿,小组合作。

教学设施班班通,黑板,挂图,环境创设。

教学工具教材,ppt课件,hafala软件,hafala大卡,粉笔,……

学习工具课本,hafala练习册,hafala小卡,练习册,练习本,笔……

教学过程:建立课堂:

师生问好:小朋友们把课本,练习本,hafala练习册、、铅笔、橡皮擦放在课桌上。

复习:1) 教师**hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。

2) 老师将所学的词语进行一个听写,让学生在练习本上写。(找俩个同学在黑板上写)

3) 对学生的掌握情况进行评价和纠正。

导入:小朋友们,今天老师带来了几张**,想和大家一起看看。小朋友们认真看,看看你发现了什么?(出示春夏秋冬的**)引出课题《春夏秋冬》

教学1:1.教师**hafala动漫“**课文”内容。

2.老师**动漫中的课文,让学生先听课文。

3.教师领读课文内容,要求学生指着一句一句跟读。

4.教师提出学习要求,借助拼音读课文,画出生字,读准字音。

5.全班齐读,发音不正确的音进行加强练习。

6.小组读、男女读,反复朗读,加强课文练习。

7.老师指名读,检查学生对课文朗读的情况。

教学2:1.根据课时标准,学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。

2.点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真**,回答老师的问题。

3.师设计问题,我们学习的是哪个汉字宝宝?怎么发音的?谁还记得,他们都说了些什么?

4.**韬图汉语动漫教程趣学汉字中的书写、笔顺、笔画。

5.我们一起来看看是怎么书写和田字格中的占位,先写什么、再写什么、再写什么。

6.认真观察所学的汉字,是有几画构成的,仔细**课本,它的部首是什么?

7.跟老师一起在黑板上写、书空练习,再自己在练习本上练习。

8.师生合作、学生之间相互合作,互相讨论完成生字的组词、造句。

活动:事先将准备好的字卡拿出来,以小组的形式进行游戏,谁拿到了字卡,就上黑板把这个字的分部书写写出来,另一个同学完成组词。看哪个小组写的又对,组词组的有多。师生评价进行奖励。

教学巩固:将所学生字进行书空的书写,笔画、部首复习。对生字组词造句的巩固复习。

教学测评:让不同水平的学生对所学生字进行分步书写的测评。

教学效果延伸(作业):

1.把今天所学的生字写三遍,组三个词。

2.用所学的生字试着造句,看谁造的句子多,明天读给老师听。

教学反思:说明:1、教师可以根据教学习惯,把连续同类教学内容合并为一个教学环节;

2、并不要求每个教学环节都需要安排活动,但在教学过程中必须安排1~2项活动。

2、《姓氏歌》教案;

教学目标】1、能正确朗读课文,背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字,知道笔画顺序,会组词。

教学过程】一、初读课文,初步感知。

1、自己先读一读课文,不认识的字读一读拼音。

2、老师教读,男生读、女生读,全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?

4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语:“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

2、老师教读,请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指,认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来,把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺。

写在黑板上,其余同学就在书本上,把这四个字按照笔顺写在田字格中。

笔顺歌:先横后竖,先撇后捺;从上到下,从左到右;先中间,后两边;先外后里再封口。)

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍,会读了的就擦掉,较难的词语就留在黑板上,可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

1、根据课文内容填空。

木子--(弓长--(古月--(

口天--(子小--(言午--(

2、根据笔画顺序,写出下列字的笔顺。

姓:,共( )画;

什:,共( )画;国:,共()画;方:,共()画;

3、将下列字与正确的拼音连起来。

gushiwuxingguanqianzhao

姓氏古吴赵钱官。

4、给下列字注音。

张周官王姓。

5、齐读课文,背诵课文。

四、家庭作业。

1、用下列字组词,再用组的词造一个句子:姓、什、国、

双、方。2、背诵课文。

3、小青蛙。

1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

(2)小组比读第三句。

(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)

第一关:读读带拼音的生字。

第二关:擦掉拼音认读。

第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关:**车读,看看哪组最棒。

2.找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

三、指导书写。

1.课件出示生字:"青、清、气、晴、情、请、生"。

2.学生读字。

3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?

上下结构:青。

左右结构:清晴情请。

独体字:气生。

4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。

(1)教师指导书写"青"。

①导学:认真看一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面"月"的"丿"变成"丨",横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写一个"青"字,教师巡视指导。

⑤教师展示字例,学生评价。

⑥学生再写2个"青"字。

(2)教师指导书写"请"。

①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写一个"请"字,教师巡视指导。

⑤教师展示字例,学生评价。

(3)教师指导书写"气"。重点强调第四笔的写法。

四、总结延伸。

1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)

2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!

五、作业。1、写生字。

4、猜字谜。

课型新授。1能正确认读12个生字,会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。

3了解猜字谜的基本方法,并学习运用。。1能正确认读12个生字,会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文,并猜出字谜。

了解猜字谜的基本方法,并学习运用。字词卡片,课件,学生课前搜集一些字谜。

教学活动过程。

一激趣导入1

二初读第一则1自由读课文,要求读准字音。2检查:带音节的生字。3检查:去掉音节的生字。交流记字方法。4指导写字:左、右、红、时。

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