课题：军犬黑子
教学内容与分析：《军犬黑子》是一篇读来令人心灵震颤的文章。这是一篇关于狗的故事，却蕴涵了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何认识生命！
教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重点：引发学生的思考，与生命展开对话。
教学难点：激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
教学准备：多**课件。
教学手段： 阅读法、对话法、合作研究法。
教学流程：情境导入、明确目标。
出示3幅军犬得**：
对于**中的军犬你有怎样的印象？
第一幅：眼神凌厉的军犬；
第二幅：威风凛凛，行如疾风的军犬；
第三幅：在训导员面前温顺的军犬。
今天我们来学习一篇文章，讲述的是一个训导员和一只军犬之间发生的故事。出示课题《军犬黑子》。
初读课文、整体感知。
1）自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？
（2）检查词语。
军犬尊严目光如电奔如疾风虎视眈眈威风凛凛。
迷惑击溃自信沮丧糊涂极度痛苦无动于衷绝望精神委顿
本文讲述的是一只威风凛凛的军犬黑子，在训导员三番五次的戏弄与否定下变得精神委顿的故事。（板书黑子威风凛凛——精神委顿）
小组合作、细读精读。
细读课文，感受黑子“变化”
1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事。驯导员几次否定了黑子？黑子每次都是怎样找小偷的呢？
2.合作**。
学习要求：驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话。
黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。
黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。
学习方法：请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。
品读课文、加深理解。
汇报：驯导员几次否定了黑子？读出驯导员否定黑子的话语。
（训导员四次否定七个不字）
出示课件）大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？自己练习读一读。指名读。
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