《饮酒》(其五)教案。
教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第六单元《诗词五首》中的一首古诗。这首诗表达了陶渊明归隐之后的思想，赞美田园生活的无限美好，流露出诗人融入自然的那种闲适自得的感情，同时也反映了诗人对黑暗官场的厌恶与憎恨。【学情分析】
虽然八年级的学生对陶渊明并不陌生，但对其思想的高度，对其历史地位并不十分了解，所以利用这首古诗词的学习帮助学生加深对作者的理解。将作品与作者进行有效的整合，让学生不仅学到学习鉴赏诗歌的常见方法，而且在理解本诗丰富深刻的思想内涵的同时，体会作者积极的人生追求，正确理解诗人心志高远的精神境界，培养学生乐观向上的生活态度。【教学目标】
1.掌握朗读的韵律节奏，理解诗歌内容，背诵诗歌；
2.品味诗歌语言，培养学生对古诗的阅读能力和初步鉴赏能力；3.理解本诗丰富深刻的思想内涵，体会诗中作者积极的人生追求和热爱田园生活的情致。【教学重点】
理解诗歌思想内涵，培养学生对古诗的阅读能力和初步鉴赏能力。【教学难点】
了解陶渊明的处世态度，体会诗人的思想感情。【教学方法】
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法及手段实施教学。
1.朗读欣赏法2.讨论**法3.情境设置法。
教学手段：以学生为主体，教师为主导，配以多**课件辅助教学。【教学过程】一、情境导入。
古典诗歌是我国艺术宝库里的瑰丽珍宝，读古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏能力，而且还能够提升我们的文化品位和整体人文素养。我国的诗歌源远流长，从第一部诗歌总集《诗经》开始算起，至今已。
有两千多年的历史了，在整个诗歌发展过程中，出现过不少名垂后世的诗人，如东晋的陶渊明，唐代的李白、杜甫、岑参，清代的龚自珍等，下面，就让我们先来欣赏东晋的陶渊明的诗作吧！二、作家作品简介：
陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。
二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。三、读诗韵。
1、自由朗读本诗。从句数、押韵、对仗思考本诗是近体诗还是古体诗。
为古体诗：近体诗形成以前，除楚辞体外的各种诗歌体裁，也称古诗、古风。古体诗格律比较自由，不拘对仗、平仄。
押韵宽，除七言的柏梁体句句押韵外，一般都是隔句押韵，韵脚可平可仄，亦可换韵。篇幅长短不限。句子可以整齐划一为四言、五言、六言、七言体，也可杂用长短句，随意变化，为杂言体。
2、找出本诗的韵脚（an），自由读一读。
请男、女两位同学各朗读一遍，其他同学在书本划分本诗节奏。然后一位同学上台划分。
结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何/能尔？心远/地/自偏。
采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。
3、读懂诗歌基本含义。
我家建在众人聚居繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！四、整体感知诗歌内容，回答下列问题。
1．朗读“采菊……相与还”两句诗，展开想象，试用自己喜欢的语言描述在你头脑中展现的画面，表达了诗人怎样的心境？【明确】在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山：太阳下山时，山色十分美丽，成群的飞鸟结伴而还。
篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，构成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往的田园风光的图景，表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。2.“采菊东篱下，悠然见南山”。
这句诗历来颇受争议，有人认为“见”字改为“望”字好，你认为哪个更好，为什么？【明确】“见”字用得极妙，“见”是无意中的偶见，是不经意之间抬起头来看南山。南山的美景正好与采菊时的心境相映衬，准确生动的表现了诗人悠然自得。
如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，就失去了一种意趣。
3.在“采菊东篱下”这不经意之间抬起头来，目光恰与南山相会，那么，诗人都看见了什么？写“飞鸟生相与还”有何用意？
【明确】这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不肯接受这种美好的归宿呢？
不思返归这优美宁静的大自然的怀抱呢？4、《饮酒》的主旨是什么？
明确】写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。
五、合作**，生成能力。
1.天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。在世俗纷扰的东晋末期，诗人不为名利所惑，即使身居闹市，也宛如住在深山，根本原因是什么？
明确】陶渊明不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，原来是自己保留着一颗远离世俗的心。心若为空，便毫无挂碍，就不会为世俗所扰。2.
古朴的院落，摇曳的秋菊，葱茏的南山，归林的倦鸟，这便是陶翁心中清净美好的世界。此情此景之下，他悟到的真意是什么？明明已悟到真意，却为何欲言又止，难道是不愿意说吗？
明确】人生不应该为功名利禄所累，不应该在污浊的现实前迷失自。
我，而应回归自然，坚守住心灵的净土。【教学总结】
这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。【拓展迁移】
结合我们学过的陶渊明的其他诗文，评评陶渊明是一个什么样的人？我们应该如何看待陶渊明的思想精神？
1．陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，加此有其积极意义。
2．但是，要改选社会，消除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。【板书设计】
饮酒》陶渊明。
心远。悠然。
真意对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱。
部编版八年级语文上册导学案 饮酒 其五
饮酒 其五 一 预习案。一 学习目标。1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，反复阅读，领会作者意志和情趣。3.理解诗歌的思想内容，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。二 学习重点。理解诗歌的思想内容，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。三 预习...
部编版八年级语文上册《诗歌五首 饮酒》教学设计
饮酒 教学设计。教材分析 初中语文新课程标准要求 要重视学生思维能力的发展 要注重知识之间 能力之间以及知识 能力 情感之间的联系 而对诗词的学习，新课标指出 诵读古代诗词，有意识地在积累 感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。本诗选自 陶渊明集 是陶渊明田园诗歌中的代表作品，饮酒 是陶渊明弃官...
部编版八年级24课《饮酒》复习
饮酒 其五 东晋 陶渊明。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。译文 居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气...