2找春天。本课描写的是美丽的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发学生的兴趣。
我开始就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？
今天，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。
这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”顿时笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。我们看到了春天的什么？
我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？
学生带着问题精读课文。激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”…读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
新部编版小学二年级下册语文
部编版小学语文二年级下册 村居 教学设计。教材分析 村居 是清代诗人高鼎写的一首风景诗，全诗如一幅美丽的风俗画 乡村的二月，天气暖和起来。春光明媚，和风丽日，青草生长，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗...
小学二年级语文下册教学反思新部编版
教学资料参考范本。撰写人。部门。时间。新课标 倡导对文本的个性化解读 尊重学生的多元化理解 倡导学生的感悟体验。因此案例中 教师让学生潜心会文 充分与文本对话后 谈谈对春天的感受。当一个学生从文本的字里行间感受到 春天是活泼的 教师并未急着去谈其它的感受 而是在肯定其会读书 会思考后 便锁定 活泼 ...
小学二年级语文下册教学反思新部编版
找春天 教学反思。新课标 倡导对文本的个性化解读 尊重学生的多元化理解 倡导学生的感悟体验。因此案例中 教师让学生潜心会文 充分与文本对话后 谈谈对春天的感受。当一个学生从文本的字里行间感受到 春天是活泼的 教师并未急着去谈其它的感受 而是在肯定其会读书 会思考后 便锁定 活泼 这一感受 让学生继续...