一、单元教材分析。
本单元围绕“观察”这个主题绵排了《雪地里的小画家）（乌鸦唱水）（小蜗牛》3篇。
课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。
学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。
雪地里的小画家》：本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和寄生虫冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。
乌鸦喝水》：本课是童话，它借助乌鸦喝水这件事，告诉学生无论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想到解决问题的方法。
小蜗牛》：本篇是一篇童话故事，讲了四个季节中小蜗牛什么也没有得到，说明了要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。
本单元教学要达成的教学目标为以下几点：
1.认识39个生字，会写16个生字，认识“乙”1个笔画和“、、力、攵”等6个偏旁。
2.正确、流利地、有感情地朗读本单元的3篇课文。
3.理解课文内容，懂得课文说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的陶冶。
4.能看懂并述说多幅图构成的图意。
教学重难点是：
1.认识39个生字，会写16个生字。
2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得课文所说明的道理，接受相关的思想教育和健康情感的教育。
二、教学策略。
1.形式多样识字。《语文课程标准》写到：
“识字、写字是第一学段的教学重点，识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”在识字教学时，我采取自主识字，让学生会认字的字想办法先认出来；再结合随文识字，理解字义，如本单元中“群”“发”“芽”；还可以用字理识字，如“步”“竹”“高”；有些可以借助图画来识记，如“乌鸦”“月牙”“洞”；也可以结合生活实际来识记，如“旁边”。
2重视朗读。再根据学生的实际情况进行指导，通过多种在读中感知，在读中感悟，从而感受成功的快乐。如《雪地里的小画家》采用看图画读、师生对读、同桌对读、比动作读等，在读中体会小画家的快乐、喜悦之情！
部编版语文一年级上册第八单元单元备课
单元教材分析 本单元围绕 观察 这个主题编排了 雪地里的小画家 乌鸦喝水 小蜗牛 3篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活处处都有学问。本单元的教学重点是培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的 青蛙写诗 一课，已经教...
部编版一年级语文上册第八单元教案
12 雪地里的小画家。教案设计。设计说明。语文课程标准 对于阅读提出的要求是 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌 童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读 领读 轮读 边读边欣赏等多种方式进行朗读...
部编版语文一年级上册第八单元说课稿
一年级上册语文第八单元说课。一 说教材 本册教科书以 义务教育语文课程标准 2011年版 为依据，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主 合作 的学习方式，按照主题单元编排学习内容，在 我上学了 之后，安排了2个识字单元 2个汉语拼音单元和4个课文单元。我本次说课的内容是本册教科书的第八单元...