第八单元教学备课。
一、单元教学内容：
本单元编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。这些课文以动物为主人公，充满情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
二、单元分析：
本单元要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。
要引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。
如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他**、**资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。
三、学情分析：
四、单元教学目标：
1.认识39个生字、2个偏旁和；会写16个字和一个笔画。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能找出课文中明显的信息。3.理解文中涉及的知识，如小动物脚印的样子等。
4.培养学生的观察能力、理解能力和口头表达能力，激发他们的探索意识和热爱大自然的情感。
五、单元教学重点、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会意境。
2.积累词语，培养培养学生的观察能力、理解能力和口头表达能力，激发他们的探索意识和热爱大自然的情感。
六、课型分类：新授课。
七、教学方法：讲授法、讨论法等。
八、教具学具准备：课件。
九、提高教学的质量措施：
1.利用直观形象生动的多**课件，展现美丽的画面，把学生带入优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续**的欲望。
2.让学生提出感兴趣的问题，可以激发学生的求知欲和自信心。
3．重视学生的主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养独立识字的能力。
4.有意识的鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
5.“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识的培养学生自主学习的意识和习惯。十、本单元课时安排：
12雪地里的小画家》--2课时《13乌鸦喝水》--2课时《14小蜗牛》--2课时《语文园地八》--1课时。
12雪地里的小画家。
一、教学目标：
1.认识“群”“竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“竹“牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。二、教学重难点：
正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。三、课时类型：新授课。
四、教学方法：讲授法、讨论法。
五、教具准备：多**课件。
六、教学课时：2课时。
七、教学过程：
第一课时。一、谈话导入，激趣入题。
有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？
二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。
2．出示去掉拼音的生字。3．教师检查学生的识字情况。四、再读课文，整体感知1．指名读课文，大家评价。
2．同桌互听互读。3．齐读课文。
五、指导写字，养成习惯。
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
第二课时。一、复习检查。
1．出示课件、依次检查生字，认读词语。2．指名朗读课文，齐读课文。二、逐句学习，理解课文(一)学习第句。1．出示多**课件。指名读。
2．第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(二)学习第3句。
1．**课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻**，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。
2．启发学生：你们读懂了什么？
3．教师出示**，让学生观察动物踩出的脚印形状。4．指导学生读课文第3句。5．为什么他们画出的脚印不一样呢？
6．拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙？(三)学习第4句。
1．孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？2．你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。3．朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？
4．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。
四)学习第5句。
1．可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)2．出示多**课件，学习齐读第5句。3．教师指导学生读出疑问的语气。(五)学习第6句。
1．青蛙为什么没来参加呢？
2．教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？三、回顾全文，熟读成诵。
1．齐声有感情地朗读课文。
2．**课件，学生根据情境背诵课文。3．学生自编动作背诵课文。四、总结全文。
1．说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。
2．画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。3．写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。板书设计。
12雪地里的小画家小鸡竹叶小鸭枫叶小狗梅花小马月牙。
教学反思。13乌鸦喝水。
一、教学目标：
1.认识“乌”“鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“只“石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想方法解决的道理。
二、教学重难点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识反文旁。
三、课时类型：新授课。
四、教学方法：讲授法、讨论法。
五、教具准备：多**课件。
六、教学课时：2课时。
七、教学过程：
第一课时。一、激趣导入，随题识字。
1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦**)他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。
2．这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。齐读课文题目。二、初读课文，识记生字1．读课文。2．认读生字词。3．整体感知。
1)怎样判断课文有几个自然段？
2)指名按自然段读课文，注意读准字音。三、问题入手，朗读感悟。
1．乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一读课文。2．朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。
(1)瓶子里的水是怎样升高的？(渐渐)能换个词吗？(2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？
(放进了小石子。)(3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？(一颗一颗)(4)指导学写“多”字。
5)认读“放”字，学习“反文旁——攵”。(6)指名朗读句子，教师相机指导。(7)齐读第3自然段。
3．为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课我们继续学习。
四、布置作业。
1．准确认读要求会认的字。
2．书写生字“石”“多”。3．正确、流利地朗读课文。
第二课时。一、复习巩固，导入新课。
1．认读生字新词。指名读、齐读。2．指名朗读全文。
3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？二、精读感悟，随文识字。
1.他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？2．以读代讲，感悟交流。
出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
1)他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。
2)小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第1句话。(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。
4)师生配合读这一自然段。三、情境再现，明白道理。
1．这只口渴的乌鸦喝到水了吗？他是看见了什么才想出办法来的？2．是什么样的石子？有多少？
3．乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——(善于观察)。4．指名读全文。四、入情入境，合作表演1．同桌练习。
同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。2．一组或多组上台表演。五、质疑问难，开拓思路。
假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗？六、指导书写。
1．出示“只”“出”“见”这三个字。
2．尝试给生字组词。
3．观察字的结构，说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置。教师范写，学生书空。
七、布置作业。
1．书写本课生字新词。
2．把这个小故事讲给爸爸妈妈听。
3．读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事。板书设计。
13乌鸦喝水。
遇到问题想办法。
教学反思。14小蜗牛。
一、教学目标：
1.认识“住”“孩”等12个生字。会写“对“妈”等4个生字。认识偏旁2.正确、流利地朗读课文。3.借助图画，讲述故事情节。二、教学重难点：
正确、流利地朗读课文。掌握本课所学生字。按照笔顺正确书写。
三、课时类型：新授课。
四、教学方法：讲授法、讨论法。
五、教具准备：多**课件。
六、教学课时：2课时。
七、教学过程：
第一课时。一、歌曲导入，激发兴趣。
1．这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛**)师生简介。3．学写“牛”字。
4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、整体感知，扫清障碍。
1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3．检查识字情况。4．学习新部首“”。5．整体感知，学写生字。
1)学生大声自由读课文，标出自然段。(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。
3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？(4)学写“对”字。三、**结合，朗读感悟。
1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？
3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？4．从这个自然段中，你还知道了什么？你知道春天还有哪些特点吗？5．**结合，指导朗读。
1)看第一幅图，蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？
2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？
4)那他看到了什么？
5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。
6．小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。
第二课时。一、复习巩固，导入新课。
1．认读生字新词。指名读、齐读。
2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！二、自主学习，感受四季特点。
1．自然过渡，学习第二次对话。请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
1)这部分是谁说的？
2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？
4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？(5)指名全班交流。
6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。2．自主学习第三次对话。
蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？(1)出示自学提示：
小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。④从最后一个自然段中你读懂了什么？(2)小组之间交流，教师巡视。(3)指名交流。
三、角色朗读，情境再现。
1．三人小组合作分角色练读。2．指名分角色朗读。3．评选出最佳选手。四、仿照课文，练习对话。
你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？五、指导书写。
1．出示“全、回”两个字。2．尝试给生字组词。
3．观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。5．学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。
6．学生再写，班级展示。
7．反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。板书设计。
14小蜗牛。
春天小树发芽夏天长满叶子秋天叶子变黄冬天地上盖着雪。
教学反思。语文园地八。
一、教学目标、重点、难点。
1．认识多种职业，学习在生活中识字。(重点)2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)
3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)4．掌握书写祝福话语的格式。(难点)5．掌握书写规则。
(重点)6．了解中国民俗特色。二、课时类型：新授课。
三、教学方法：讲授法、讨论法。
四、教具准备：多**课件。
五、教学课时：2课时。
六、教学过程：
第一课时。一、激趣导入。
1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在**工作，是什么职业吗？2．学生畅所欲言，互相交流。二、识字加油站。
1．课件出示“趣味识字”内容。
2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。三、字词句运用1．读一读。(1)出示词语卡片。
2)多种方式读词语：领读、学生齐读、**车读。(3)说说每组词语的意思。(4)继续扩词，积累词语。2．写祝福语。
1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。(2)课件演示祝福语的格式。
3)说一说你准备给谁写，写什么话。(4)一起试着做一张贺卡。(5)展示自己制作的贺卡。四、书写提示。
1．指导学生观察“小、水”的书写过程。
2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。4．指导学生观察“月、问”的书写过程。
5．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。6．学生练写“小、水、月、问”。
第二课时。一、谈话导入，激发兴趣。
在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？
二、故事导趣，形象背诵。
1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的**出了一道题目，要求他的**画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？
老画家的**们开始画画了。一会儿**们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？
2．出示图画，说一说你看到风了吗？3．我们为这几幅画配上诗句吧。
4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。三、快乐积累，了解民俗。
1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？2．为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。
3．学生自由读童谣。
4．说一说这首童谣中你**没读懂。5．齐读童谣。
四、布置作业。
回家和家里人猜谜语。按笔顺规则书写“小、月”。和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。
教学反思。
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部编人教版一语下第八单元测试。一 拼音王国。12分 1.将下列字的音节补充完整。8分 i n n o 棉燕逃熟。2.选择加点字的正确读音，画 4分 逃命 m n m n 首领 sh u s u 咬断 y o ji o 傻瓜 sh s 二 词语乐园。34分 1.看拼音，写词语。12分 f n zi z...
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