部编人教版一年级语文下册第八单元教案含教学反思

发布 2024-03-09 19:40:05 阅读 6855

19.棉花姑娘。

教学目标:1、能在语言环境中正确认读13个生字;能正确书写7个生字,积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”;能结合课文内容,用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。

2、学生能正确朗读要求的句子;读出不同的语气。

3、学生通过阅读课文,知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。

教学重点、难点:

本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。

教学**:多**、ppt

教学过程:一、谈话揭示课题。

1、同学们,在上课前老师给你们猜一个谜语。

2、教学“棉”

(1)读准字音。

(2)你用什么好方法记住这个字?

(棉花是植物,所以是木字旁,棉花的颜色是白的,所以右上是个白字,棉花可用来做毛巾,所以右下是个巾字)

3、出示答案,简单介绍瓢虫。

4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。

5、学生齐读课题。

(板书课题)

6、师:棉花健康生长的时候,长出的叶子是碧绿碧绿的,可是当他受到害虫的侵害,也会生病。

二、课件出示童话故事,整体感知。

三、初读课文。

学生自由朗读,要求:看拼音读准字音,遇到生字看拼音多读几遍,并给课文标上小节号。

四、感悟课文,理解课文。

(一)学习第一节。

(1)、出示第一节课件,仔细看动画,说说你知道了什么?

(2)是呀,上面有许多蚜虫,什么是蚜虫呢?介绍蚜虫。出示ppt.

(3)教学生字“娘、治”

(4)蚜虫很小,浑身长满蚜虫是一件痛苦的事,哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句:她多么盼望有医生来为她治病啊!(抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情)

师:“盼望”你能换个词语说说吗?(希望)

师:“盼望”比“希望”的程度更加强烈。

(5)教师范读,学生领悟感情,自由读,指名读。

(6)齐读第一节。

(二)学习第节。

1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病?哪两节告诉了我们,自由读一读。

2、七星瓢虫本领大吗?你从**知道的?

3、教学生字“然、奇、颗、瓢”

4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗?

(展示学生收集的有关资料。)

5、介绍瓢虫家族。

6、七星瓢虫本领这么大,棉花姑娘感到怎样?你从哪个词语可以看出?(惊奇)找一个近义词;你表演一下这个神态。

7、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎样?你能读好第6节吗?

8、学生读第6小节。

9、教学生字:“碧、吐、啦”

10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫?

(三)学习2……4节。

过渡:在七星瓢虫来临之前,棉花姑娘病重难忍,她请谁为她治过病?结果怎样?他们到底是想帮还是不想帮?

1、自主、**、合作学习2……2小结。

(1)小组合作,选择自己喜欢的段落学习,读出恰当的语气。

自学提示:a 分角色朗读对话。

b 反复读读、想想,感受棉花姑娘说话的语气。

c 小动物想帮棉花姑娘治病吗?为什么?

(2)小组合作学习,相互交流。

(3)汇报。

a、教学生字。

b、学生交流:棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救,但是这些小动物没能帮助它。

师:谁能来读一读棉花姑娘说的这句话?

学生读并评价。

师:那它们为什么没有帮助棉花姑娘呢?

(4)指导学生朗读这几个自然段。分小组合作朗读。

(5)学生小组读。大家评价。

2、比比哪个小组读的好,相机指导读出请求的语气。

3、汇报学习收获。

(小动物不是不想帮,是心有余而力不足)

4 师小结:现在我们知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。

5 读有关句子。

四、复习生字。

五、师小结:

今天我们一起学习了这篇童话故事,知道了19课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足,但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟,老师请同学们会家去搜集了资料,谁来交流一下?

学生交流自己收集到的资料。

六:总结:每种动物都有自己的本领,它们是自然界中不可缺少的组成部分,是我们人类的好朋友,我们可要好好爱护它们呀!

板书设计。19.棉花姑娘。

燕子空中飞。

啄木鸟捉树干里害虫。

青蛙稻田里。

七星瓢虫叶子上。

教学反思:本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。全文共六个自然段,第一段讲故事的起因,第。

二、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过,第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强的启发作用。

20.咕咚。

教学目标。1、知识目标。

①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。

②正确、流利有感情地朗读课文。

③了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事实真相”。

2、能力目标。

①培养学生识字、写字能力。

②培养学生的朗读能力。

③培养学生的语文综合实践能力。

教学重点:朗读课文,逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练习。

教学难点:了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事情真相”。

教学流程。第一课时。

一、吸引学生,揭示课题。

1、多****多种声音,请学生猜猜是什么声音。

2、(板书课题),请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求:字要写得横平竖直才好看。)齐读课题。

3、细心的孩子,认真观察这两个字,你发现了什么?(引导学生体会形声字,象声词)

4、提问:“咕咚”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了。

二、初读课文。

1、自由读课文,建议:用笔勾出自己不认识的字,借助拼音把这些字读准;对于自己特别喜欢的句子,还可以多读几遍。

2、读了课文,你有什么问题吗?

3、再读课文,看谁能通过自己的读来解决问题。

三、学习生字。

1、读一读。

多**出示带生字的词语,自由认读,读准字音。

2、认一认。

没有了拼音宝宝帮忙,你还认识吗?(赛读词语)

3、玩一玩。

①同桌拿出识字卡片,互相认读。

②摘果子,(多**示一棵苹果树,苹果上分别写了生字,认对了,苹果就会掉下来)

4、议一议。

①小组合作学习,谁有好办法记住这些生字。

②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。

四、再读品悟。

1、自己练习读课文,做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。

2、四人小组轮着读课文,互相评一评,读的好在**,还有哪些地方要注意读好的。

3、朗读檑台赛。

4、齐读课文。

五、指导写字。

1、出示本课要写的生字,选“家”“怕”扩词。

2、同桌间说一说生字在田字格中的位置,说说你发现了什么?

3、师范写(重点指导写好新偏旁“忄”和“足”)

4、生临写。

5、练写,互相评价(引导学生从字形,书写速度,书写姿势等方面评价)

第二课时。一、激趣复习,导入新课。

1、(多**:湖边长着几棵木瓜树,木瓜上有生字)瞧,木瓜快熟了,谁能叫出它的名字,它就会掉下来(配“咕咚”声)

2、听,这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来,落到湖面的声音。可就是这个声音,却让森林里小动物们,(引导说到“乱哄哄”)为什么呢?

二、创设情境,合作学习。

(一)学习第2自然段。

1、最先听到“咕咚”声的是谁?

(示图1)听到声音,小兔什么样儿?

2、读第2自然段,哪句话写出图上的内容。

3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔为什么害怕?你也有过吗?

填空:我急得撒腿就跑。

我吓得撒腿就跑。

我紧张得撒腿就跑。

4、小兔不仅跑,还边跑边喊,谁来喊一喊?

5、指导朗读。

他吓得撒腿就跑,一边跑,一边喊:“咕咚来了!咕咚来了!”

(二)学习3—5自然段。

1、听到他的喊声,猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象它们是怎么做的?(跟、跑)读自然段。

2、野牛跟他们有什么不同?它是怎么做的?(追、问)读5然段,划出描写野牛的句子。

3、(示图2、图3)对比两幅图,小动物们和野牛的表情有什么不同?如果用一个词形容,你会用什么?(慌慌张张、不慌不忙)

动物们慌慌张张是因为。

野牛不慌不忙是因为。

引导学生再读课文找答案,指导有感情地朗读。

(三)学习6—7自然段。

“咕咚是什么呀!”小动物们谁知道呢?指导朗读(重点读好小兔的话)

瞧,连小兔也不知道“咕咚”是什么,为什么?(没思考)怎么办呢?读 自然段。

(示图4)这时,小动物们会说什么,小兔又会怎样呢?

三、总结深化。

1、现在,你最想对谁说句话,说什么?

2、戴头饰表演“咕咚”这个故事。

四、布置作业。

1、把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。

3、读《同步读本》中的《数星星的孩子》。

板书设计 20.咕咚。

兔子拔腿就跑。

小猴跟着跑沉着冷静。

部编版小学一年级下册语文单元试卷 第八单元测评

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部编人教版小学一年级下册语文第八单元知识要点归纳

一 会写字及组词19棉花姑娘。病 生病 病人 久病成医 别 别吃 别人 别无他法 奇 奇怪 好奇 奇人异事 星 星空 星星 行星 星座 医 医院 医生 医治 医术 干 干事 干法 干劲 干脆 七 七个 七次 北斗七星 20咕咚。吓 吓人 惊吓 吓到 吓死 跟 跟从 跟着 跟踪 脚跟 羊 山羊 羊角 ...

部编人教版小学语文一年级下册教案第八单元20咕咚

20咕咚。教学目标 知识与技能。1.会认 咕 咚 熟 等生字,会写 吓 怕 跟 等生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。能把故事讲给别人听。情感态度与价值观。通过课文学习,教育学生听到任何事都要多动脑筋想一想,不要盲目跟从。教学重难点 重点 识字 写字,了解故事内容。难点 了解课文内容,体会 听到...