拓展阅读课设计。
教材分析：《四块糖的故事》：讲述的是陶行知先生与王友同学之间发生的故事。
面对犯错的王友同学，陶行知先生娴熟的运用了肯定的力量，让王友逐渐认识到了自己的错误。赞扬了陶行知先生高超的教育艺术。
《举手的秘密》：记叙了“我”小学四年级时，由于缺乏自信心，上课不敢举手发言。老师与“我”秘密约定：
不知道答案举右手，知道答案举左手，最后“我”终于树立了自信心，赞扬了老师对学生的尊重、友善和宽容。
《人生是一片“菜园”》是一篇哲理深刻的短文：“我”家的菜园靠近马路，雨天，路泥泞，行人踩了我家的菜园。父亲没有生气，而是挑上炉渣铺在路上，此后，再没有踩我家的菜园。
短文告诉我们：人生也是一片“菜园”，我们不要总抱怨自己的“菜园”遭人践踏和伤害，而应该给别人以包容和方便。
教学目标。1.通读文章，把握文章的主要内容。
2.默读课文，学习通过抓住人物的动作、语言及神态等描写感受到人物品质的。
教学过程。一、激趣引入推荐阅读。
1、回顾本单元的内容。
2、出示阅读篇目
二、阅读概览初步领悟。
1.回顾“带着问题默读，理解课文内容”这一阅读方法
2.根据“读书单”默读《四块糖的故事》《举手的秘密》《人生是一片“菜园”》三篇文章。
3.小组合作学习，完成“读书单”。
读书单。四块糖的故事》思考：1、文章写的是哪两个人之间的故事？
2、划出描写王友说的话及王友的神态的语句，从这些语句中你体会到王友内心有什么变化？ 你从中感悟到陶行知怎样的教育方法？
举手的秘密》思考；1、划出高老师的动作、语言、神态的语句，通过这些语句你体会到高老师是怎样的一位老师？
人生是一片“菜园”》：思考；1、读完文章后，你觉得父亲是个怎样的人？你是从哪些语句中体会到的？
2、“帮助别人就是帮助自己”你是怎么理解这句话的？
三、互动交流赏析精彩。
举手的秘密》出示句子：
1.一双温暖的手搭在我的肩膀上。
2.看见了高老师亲切的笑容。
3.高老师微笑着对我说：“这样吧，当你真的能回答问题的时候，你就和大家一样举起右手。如果你不会你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。”
人生是一片菜园》出示句子：
1. 父亲听了我的哭诉后，并不生气，而是挑上了一担炉渣。
2、“孩子，行人也不是有意踩我们家的菜园，只是路上满是泥泞，不方便走。只要我们把路铺好，给行人方便，行人也会方便我们的，他们也就不会再踩我们家的菜园了。”父亲开导我说。
四、归纳提升延伸阅读。
1、梳理归纳学习方法：我们是通过抓住人物的动作、语言及人物的神态来感受到人物品质的。
2、布置作业：阅读《爱的教育》
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