口语交际·习作七人教版五上。
五年级语文教案。
学习目标：通过写读后感，提高学生阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。
课前准备：收集相关资料，如中华民族屈辱的历史以及中华儿女奋力抗争的故事。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一．谈话导入：
1、同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，这就是我们习作类型之一——读后感。
其实读后感不仅是读了一本书或一篇文章，也可以是读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活。
多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议**，因为它必须是在读后的基础上发感想。
二、自读阅读提示，了解写好读后感的方法。
1、大家看屏幕，默读提示，边读边想：你读懂了什么？（看看这次习作的要求：
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好的表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
）、读后交流：
什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）
如何才能写好读后感？预设：
、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。
六年级上册语文教案口语交际习作七人教新课标
精品资源欢迎 口语交际 习作七。1.说说自己知道的动物故事，从中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。2.要积极参与讨论 交流，注意倾听其他同学的发言，提高表达和倾听的能力。3.根据 报道展开合理想象，编写故事，做到内容具体，感情真实。通过口语交际，体会动物情感，加深对动物的了解和认识。在习作中学...
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