教学内容：1、能听懂、会说can i wear my…?并能在适当的情境中运用。2、在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：warm、hot、cool、cold
3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：it’ jacket.
教学重点：句型：can i wear my…? yes，you can./no, you can’ cold today.
教学难点：can i wear my…?问答中的人称转换。
教学准备：1、教材相配套的教学录音带。［unit 4 let’s talk］2、warm、cool、hot、cold、shirt、t-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants的单词卡片和**。
教学过程：一。preparation
1、教师**第三单元的歌曲“myclothes”，生齐唱，复习服装类名词。
2、快速出示有关衣服和天气的简笔画**，看谁的反应最快！快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3、接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：clothesforwarm\
cool\hot \ cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。4、**课本p47的let’s chant，第一遍听，第二遍师生共唱。二。
presentation1.情景呈现。
1）方法1:教师课件展示炎热的天气，引导学生叙述it’shot.再拿出刚才复习cold单词的简笔画，说：
look,it' wear my new shirt?引导学生回答no, you can’t领读并板书。方法2:
教师直接说： it’s warm today. can i wear my sweater?
（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。）
2）运用课件或卡片出示天气情况，让学生套用。it’shot/cool/warm/cold today. can i wear my…?
三．practice.1.听音正音。
a、听录音后，让学生判断。
1）it's can wear his new shirt (f)（2）it's hot today. mike can wear his t-shirt.(t)b、listen to the tape and read after it.
老师可以适当重复c.合作学习。（以小组为单位，朗读表演对话）2．机械训练。
a、学习句型：it's___today. can i wear my __3.意义操练。
a、师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片，和一名学习能力强的同。
学先做示范。t:can i wear my___
s:yes, you can./no ,you can''s __day.
学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习，适当让几个小组展示对话，以及时纠正学生实际运用中的缺点。四．production
1．结合当天的天气状况，让小组内活，用a: can i wear my __
b: yes,you can./no,you can't.
it's___today.句型来进行对话2．小组展示，哪个小组进行的快而好！就给哪个小组的同学一个小卡片。
3．good to know：了解华氏与摄氏的区别。（参考基础训练的p30）五．progress
1．做基础训练unit4 parta相对应的题2．根据实际情况回答：
a、what is the weather like todey？b、can you wear your t-shirt today？c、what time is it now?
d、what colour is your sweater?homework:
做配套练习的相关习题。
u4b2.（对话课）
教学内容：partb let’s talklet’s findc let’s check story time.我的设计教学目标：
1.能够听、说、认读本课时主要句型：what’s the weather like in beijing?
how about new york?2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。4.听懂并独立完成let’s check。
教学重点：句型：what’s the weather like in beijing?
how about new york?教学难点：what are you doing?
what’s the matter?的表达；i h**e to ….的含义课前准备：
1．磁带。2.城市天气预报挂图。3.单词卡片：a. b单词卡片。教学过程：一．preparation
1.学生唱歌曲“thunder”； do.3．free talk.
教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：t:what’s the weather like in …?
ss:it is…t: what are you doing?
(如果学生不会，就问)ss:not much.二．presentation情景导入。
1).教师指着外面问：what’s the weather like in linshu?
学生根据实际来回答。教师板书并且领读what’s the weather like in …?
2.)然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着newyork问：howabout…?引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练how about，让学生在问答中理解how about…?的功能。(3)．教师点击课件有意的点不出来，然后说what’s the matter?
让学生理解含义。然后用课件展示大风的景象：it’s windy now.
i h**eto close the window.(只要让学生理解就可以)三．practice.1.
回归对话。（1）听音正音。（2）听音跟读。
（3）小组合作。
2.机械训练。让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。s1: what’s the weather like in…? s2: it’s …
3.意义训练。**今天的各地的天气情况，让学生去练习。四．production.
1.教师再次**城市天气预报，学生编对话。a：what’s the weather like in …?b：it’s …how about…?a：it’s …
time.让学生自己读一读 time .然后进行表演。五．progress
1..let’s check.
2..完成本单元b let’s talk的配套练习。homework
1.今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材p52的**。
2.给同学、朋友打**用what’s the weather like…？询问当地天气情况。
PEP四年级下册英语第四单元试卷
小学英语四年级下册第四单元检测题。姓名得分。听力部分。一 听音，根据你听到的信息，给 排列正确的顺序。10分 二 听音，将句子补充完整。10分 1.where are my 2.the weather like in there?3.it s in beijing.4.is it yes,it is...
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小学英语四年级下册第四单元检测题。听力部分。一 听音，根据你听到的信息，给 排列正确的顺序。二 听音下面你将听到5个问句，请从打乱顺序的答句中，将能回答每个问句的答句字母标号填入题前括号内。1a.yes,it is.2b.it s rainy in beijing.3c.it s cold toda...