信息技术教学设计。
元宝山小学。
四年级。活动一初步知识与鼠标操作。
第一课： 信息技术初**。
课型：新授课。
教材分析：本课教材向学生呈现了信息和信息技术在生活中的应用，使学生初步知道信息技术的概念，让学生初步了解信息技术在生活中的应用。
学情分析：学生对于信息技术的在生活中的应用都比较熟悉了，在学生生活的周围处处离不开信息技术的应用，可以说现在学生基本生活在了信息时代，学生对于这些知识也比较感兴趣，也乐于学习。重点指导学生对信息技术的概念和载体的区别。
教学目标：1、 指导学生了解信息技术在生活中的一些应用，初步了解信息技术的概念。
2、 通过学习，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生敢于动手，动脑勤于思考的能力。
教学重点及难点：
了解信息技术在生活中具体的应用时本课的重点也是难点。
教学准备：有关信息技术应用的资料及**内容。
教学过程：一、 谈话导入，激发学生学习的兴趣。
1、 我们现在上的是什么课？（微机课）还叫什么课？（信息技术课）
2、 关于信息技术，你知道些什么？在你的生活中哪些地方应用了信息技术？（生思考回答）
3、 板书：信息技术初**。
二、 师生共研，学习新知。
1、 了解信息和信息技术。
1） 通过多**显示文字：
a 学校门口贴出喜报：我校王大华、刘小丽同学获得全市少年书法大赛一等奖。
b 收音机里正在**天气预报：受西伯利亚影响，我市明天气温将下降5—8摄氏度。
c电视里正在播出乒乓球比赛，d 公共场所常看到的标志。
2）以上这些文字呈现的内容叫什么？分别是运用了哪些工具？
学生回答。小结：以上这些文字、声音、图像等方式传递的情况就叫信息。
2） 学生自己阅读课本2-3页，小组讨论信息技术的工具有哪些，有什么用途。
学生分组讨论，并填写**。
汇报。小结：录音机声音信息。
传真传递**信息。
3） 教师讲解有关信息技术的知识。
举一些信息的传递和接收的例子，看谁说得好。（信息处理）
以**的形式去了解信息处理的工具。
三、 巩固练习。
学生自己说说第7页思考与练习的1.2.3题。
教学反思：第2课与计算机交朋友。
教学目标：知识与技能：1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。
情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。
过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教学方法和学习方式。
教学重点：计算机系统的组成及分工。
教学课时：一课时。
教学媒介：计算机多**教室。
教学过程：一、导入。
小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。
二、新授。1、计算机的组成。
1）硬件。从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。
请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。
a）理解什么是硬件系统。
计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。
b）部分计算机硬件及功能列举。
主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。
拆开主机箱，让学生认识。
对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。
本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别是拆开了主机箱内部的部件，揭开了学生对主机的神秘感。所以整节课，学习兴趣比较浓厚，对设备的认识掌握得非常牢固。
再教补充：应该让学生摸摸主机内部的设备，让学生对主机内部的部件有一个触觉上的认识，进一步满足学生好奇心。
2）软件的的概念。
支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。
软件的分类。
系统软件，如windows 2000/98/xp/windows7/windows8
应用软件，如
word2003/2007/2010/2013
powerpoint2003/2007/2010/2013 frontpage2003、金山打字等。
打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。
2.开机和关机。
要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使用鼠标。
1）、启动计算机。
先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。
检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。
2）关闭计算机。
开始—关闭计算机—关闭。
练习：按正确的方法开启、关闭计算机。
总结：通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：
1、认识了计算机硬件的基本组成 。
2、了解了计算机软件。
3、学会了开机、关机的正确操作。
教学反思：第三课 、第四课鼠标。
第五课认识windows窗口。
教学目标：1、知识与技能。
系统掌握windows的程序窗口组成及各部分的名称；了解命令深浅、命令前后符号等所表示的含义以及多窗口中命令的使用方法；初步掌握如何利用对话框进行人机交互。学会窗口的基本操作方法，包括移动窗口、切换窗口和改变窗口大小。
2、过程与方法。
能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果。进一步掌握融会贯通，举一反三的学习方法。
3、情感、态度、价值观。
能够与其他同学合作交流，主动**，善于归纳。
重点难点：窗口的基本操作以及利用这些操作解决实际问题的能力。
学生分析：学生往往会注重操作的结果，而操作的过程中的细节也许会相对忽视。而这些细节往往会有助于学生发现操作上的共性。
设计思想：学生在自主探索的过程中掌握窗口的组成及基本操作。注重引导学生认真观察操作过程中的细节变化，从而发现操作规律。
教学过程：一、复习导入。
师：windows是目前最常用的一种操作系统，windows的英文意思是窗口，其特点是每启动一个应用程序，都会打开一个窗口，比如我们上学期学的画图软件（师演示打开画图软件），这时在桌面的任务栏中也出现了一个代表画图窗口的按钮，而且这个按钮是按下去的样子。你能根据老师所指说出画图软件各部分的名称吗。
学生根据老师所指说出标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区、调色板、画纸、最小化、最大化（还原）、关闭按钮。
二、学习新课。
一)窗口的组成。
师：windows中还有很多软件，比如记事本、写字板等（课件出示记事本、写字板窗口）请大家对照画图软件，说一下这两个窗口都是由哪几部分构成的？这些窗口的组成有什么相同和不同之处？
学生交流。小结：windows中的程序窗口一般包括标题栏、菜单栏、编辑区及最小化、最大化（还原）、关闭按钮，不同之处是有的软件有工具栏比如画图和写字板，而有的软件没有工具栏，如记事本。
下面我们就以写字板为例具体讲解一下窗口的各个组成部分。大家首先看标题栏，左侧用横线分成两个名称，文档和写字板，这两个名字哪个是程序名，哪个是文件名？（生答）"文档"这个文件名是谁起的呢？
（生答）对了，是刚启动写字板时，什么也没写，默认的文件名就是"文档"，你可以通过保存命令把其保存为自己喜欢的文件名。
师：标题栏右侧的三个按钮，你们会用吗？请同学们启动写字板软件。
生独立操作并让学生注意以下三个问题：
1、当单击最小化按钮时，程序是否被关闭了？任务栏上对应的程序按钮是按下去还是弹起来的样子？你能将窗口重新恢复吗？
2、单击最大化按钮时，该按钮变成什么按钮？窗口的大小有什么变化？再单击时又有何变化？
3、单击关闭按钮时，与单击最小化按钮时有什么不同？
生操作后集体交流。
师：在标题栏的下面是菜单栏，每个菜单里面又有很多的命令，比如我们在画图软件中学到的复制，剪切，粘贴等命令，它们都在哪个菜单里面？（编辑）那么同学们看一下写字板的编辑菜单里面是否也有这些命令？
生观察。师：看来windows系统里的应用软件虽然它们分工不同，有的用来画图，有的用来输入文章，但它们也有相似之处，比如我们刚才说的这些常用命令都是在编辑菜单里，同学们想一想画图软件里的保存命令在哪个菜单里？
（文件）那你能猜出写字板软件里的保存命令在哪个菜单里吗？同学们可以打开写字板软件的文件菜单，看一看大家猜的对不对？那撤消命令在哪个菜单里呢？
师：同学们真聪明！看来菜单里的命令中藏着不少秘密呢，大家可以多打开几个菜单看一看里面的命令除了名字不同，看看你还能发现哪些不同之处？
生操作后交流。
生1：命令颜色的深浅不同？
师：那颜色的深浅表示什么意思呢？（深色表示该命令当前可用，浅色表示该命令当前不可用。
）比如上学期我们在画图软件中学习剪切、复制命令时，就有同学出现这样的问题，说他们的剪切、复制命令不能用，当时他们的命令就是浅色的，为什么不能用，（因为他们没有选定操作的对象）当我们选定了操作的对象，这时再打开编辑菜单里的剪切、复制命令就变成什么颜色的了？这时这两个命令就可以使用了。看来你要想命令电脑为你工作，还要按一定的步骤来操作，否则它也会不听话的。
命令还有什么秘密？谁还有新的发现？
生2：有的命令后面还有快捷键。
师：你的发现很伟大。你教给同学们用不同的方法来运行同一命令，比如编辑菜单里的撤销命令，即可依次单击编辑菜单，单击撤销命令来运行这个撤销命令，也可以直接按键盘上的ctrl+z来执行撤销命令。
看来命令电脑工作的方法也很多。希望同学们能发现更多的方法。同学们还有什么发现？
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