一、 背和默写的内容。
1.《观潮》三、四自然段。
2.《鸟的天堂》七、八、十。
二、十三自然段。
3.《园地一》：
雾锁山头山锁雾天连水尾水连天。
绿水本无忧因风皱面。
青山原不老为雪白头。
水水山山处处明明秀秀。
晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山曲曲环环路。
丁丁冬冬泉高高下下树。
二、①识字：屹鼎崩穆玛涓滔脉卉罕榕暇抛檀盈凶庙惚。
重点词语：宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂
竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫若隐若现
昂首东望风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地。
三、 近义词。
屹立—矗立霎时—刹那依旧—照旧茂盛—茂密。
逼近—靠近若隐若现—时隐时现人迹罕至—荒无人烟。
不可计数—数不胜数。
四、 反义词。
沸腾—平静静寂—喧闹茂盛—枯萎天堂—地狱
清楚—模糊人声鼎沸—万籁俱寂风号浪吼—风平浪静。
不可计数—寥寥无几。
五、 按要求写下列词语。
abac 人山人海若隐若现自由自在。
aabb 浩浩荡荡郁郁葱葱恍恍惚惚。
abb 白茫茫笑盈盈红彤彤金灿灿。
六、 按要求写句子。
1. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半百合色。（用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”造句）
2. 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（仿写）
3. 一只画眉鸟站在树枝上高声地叫着。（改为拟人句）
4. 其他的峡谷怎能比得上雅鲁藏布大峡谷呢？（改为陈述句）
5. 不同高度的自然带呈现出不同的自然景观。（缩句）
七、 课文解读。
1、《观潮》
课文运用比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情况和声威，还从观潮的人数之多，热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。
2、《雅鲁藏布大峡谷》
课文运用了举例子、列数字的说明方法，是雅鲁藏布大峡谷的特点得到充分体现，让读者留下深刻印象。
3、《鸟的天堂》
描写顺序：（1）由远而近：作者在描写大榕树按照由远到近的顺序写。
2）由总到分：作者在描写大榕树的近景时，先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色。
3）由面到点：作者在写鸟的活力时，先写群鸟，再突出一只画眉鸟。
②动静结合：课文在描写大榕树时，以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大美丽。在描写鸟的活动时，以动态描写为主。
这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动。此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了动静交错。
前后照应：作者第一次经过鸟的天堂，由于是在黄昏的时候，鸟儿都躲进了茂密的树叶中栖息，所以没能看到一只鸟，心里感到很失望。作者第二次经过鸟的天堂时，由于在早晨，是鸟的活动时间，所以看到了群鸟欢腾的情景，心里感到特别高兴，前后照应，作者发出了“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”的感叹。
4、《火烧云》
本文在描写时注意抓住火烧云的五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状，来表现火烧云美丽奇幻的特点。写霞光，抓住了“红”的特点，写火烧云的颜色及颜色的变化，抓住了”多”“快”的特点，写火烧云的形状及变化时，又抓住了“多”“快”的特点。这样能真实而生动地描写出美景，给人留下难忘的记忆。
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四年级上册第一组课文知识点。一 形近字。贯 惯杆 竿梢 稍支 枝株 珠。二 多音字。号 涨 薄 称 笼 缝 禁。三 成语。若隐若现 人山人海 昂首东望 人声鼎沸 水天相接 齐头并进 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 咫尺为邻 不容置疑 云遮雾涌 神秘莫测 神来之笔 人迹罕至 不可计数 应接不暇。四 选词...
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