《分数除法（二）》教学设计。
教学目标。1、借助实际操作和面积模型，理解除以一个非零数的算理。2、掌握除以一个非零数的计算方法，并能正确计算。
3、在学习过程中体会数学与生活的联系，渗透数学思想和方法。学情分析。
分数除法二》是新北师大版数学五年级下册第五单元第二课时的内容，是在学习了除数是整数(零除外)的基础上进行的，有了前面的基础，学生基本可以迁移归纳算理，但是要真正理解算理，还是要借助操作与面积模型。因此，本节课的重点就是让学生通过一系列的闯关游戏，理解“为什么除以一个非零数，等于乘这个数的倒数”。重点难点。
理解除以一个非零数的基本算理，掌握计算方法。教学过程。
故事导入，激发兴趣。
这一天，光头强烧烤店盛大开业。熊大和熊二也前来光顾。贪吃的熊二迫不及待的想吃烧烤。
熊大对他说：只要你能顺利闯关，就可以吃烧烤。同学们，现在就让我们随他们一起去闯关吧！
第一关：自主**，归纳算理。
1、学生借助素材分一分，画一画，算一算，填一填，独立**。2、组内交流。
3、汇报交流，观察发现，理清算理，找出除数是分数的计算方法。
概况算理：除以一个不为零的数，就等于乘这个数的倒数。第二关：借助模型，解释算理1、完成**2、解释算理。
第三关：应用算理，正确计算1、独立计算2、小结计算方法。
第四关：学以致用，回归生活1、课本练一练12、课本练一练9
第五关：注重联系，渗透思想。
我国古代著名哲学著作《庄子天下》中有这样一句话：“一尺直棰，日取其半，万世不竭。”意思是说：一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。
除法转化乘法谈感受：
同学们，我们一路过关斩将，你有什么收获？谁来跟大家分享一下？
让我们来看看熊大熊二的感受：分数除法统一观，计算方法记心间。除号变成乘倒数，过程约分较简单。
北师大版数学五年级下册《分数除法 一 》教学反思
北师大版数学五年级下册 分数除法 一 教学反思。有效的教学设计需要围绕三个基本问题展开 有效地把握学生认知基础 有效地定位教学目标 有效地设计教学过程。本课教学主要是学习分数除以整数，让学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算方法。准确把握学生的认知基础是进行教学设计的基础。有了分数乘法的...
北师大版数学五年级下册《分数除法 一 》教学反思
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北师大版数学五年级下册《分数除法 一 》教学反思
教学过程是教学目标在课堂中的直接反映。教学中，我关注学生经历发现数学知识的过程，给学生提供动手的机会，充分借助图形语言，将抽象变直观，帮助学生体会一个分数除以整数的意义，以及除以一个整数 零除外 等于乘这个整数的倒数方法的合理性。接着变换探索的角度，呈现一组算式，在运算 比较的过程中再次使学生验证操...