人教版六年级语文下册期末测试卷

2014-2015年度第二学期期末质量检测。

小学六年级语文试题（90分钟）

第一部分：基础知识积累与运用（35分）

一、我会看拼音写词语，并且能做到规范、美观。（6分）

本学期我认识了感叹时光fēi sh的朱自清，yǔ zhòng xīn cháng地告诉我们种树如育人的种树人，quán xīn quán y为人民服务的张思德，guāi qiǎo可怜的卖火柴的小女孩，还有坚定、gāng y视名利如fèn t的居里夫人。

二、我能正确、美观地用正楷抄写下面一段话，还能做到行款整齐。（3分）

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

三、我能正确补充下列词语，并能学以致用。(7分)

坚持不思广益群（）群力革故（）新。

独出心（）精（）求精司空见（）举一（）三。

1、一个班级就是一个集体，要把集体的事办好，必须做到。

2、在学习中，我们不仅要认真听讲，还要积极思考，做到那才算是真正掌握了一项知识。

四、我能正确写出下列同音异形字。（5分）

cuì 干绿纯（）

鞠躬尽（）群英荟。

五、佳句积累运用：我能按原文填空。（10分）

1、《学奕》中对专心致志的学习者的描写是对心不在焉的学习者的描写是。

4分）2、明代名臣于谦曾经在敌军来犯时带领军队保卫京师，他身先士卒，不怕牺牲；宁愿战死，决不投降。在他的名作《石灰吟》中这句话是他志向的最好体现。（2分）

3、人生之路并非一帆风顺，遇到挫折时，我们要用清代郑燮在《竹石》的一句话来勉励自己也可以用美国作家海明威在《老人与。

海》中的一句话来勉励自己：“一个人并不是生来要给打败的。

4分）六、我会加不同的标点，使句子有不同的意思。（4分）

一个下雨天，主人不想让来客投宿，于是在一张纸上写了几个字：“下雨天留客天留我不留。”主人的意思是客人看了，偷偷加了标点，变成主人看了再也不好意思赶客人走了。

第二部分阅读积累与运用（30分）

一）听天气预报别只注意温度（15分）

关心天气变化的人每天都收听天气预报，__不少人往往习惯只以气温的高低作为判断环境冷热的惟一指标，这是片面的。

气温适（shì shí）中时，空气中的相对湿度对人体冷热感觉的影响较小。所谓气温适中，是指使人既不觉得热，又不感到冷，这个温度叫做“不感温”。人们对环境的“不感温”是不同的，如人体对空气不感温为24℃，对水的不感温为34℃，这就是说在24℃的空气和34℃的水中，人们会觉得不冷不热，十分舒适。

因为人正常体温为37℃，在空气中，24℃的空气会带走人体一部分热量，而体内产生的热量则会弥(mí ěr)补空气带走的那部分热量，使得人体向外散失的热量与体内产生的热量正好相等，人体保持了相当的热平衡，使人们感觉良好。当环境温度低于或高于“不感温”时，人们就会有明显的冷感或热感。这时，相对湿度便会对人体冷热感起很大的作用。

比如，当气温25℃、相对湿度30%时，人体没有什么冷热的感觉（即舒适）；同一气温，若相对湿度增大到95%时，人体就感觉闷(mēn mèn)热了……

人体的冷热感与风力也有重要的关系。冬季当你静止或徒步行走时，本来穿着衣服感觉冷暖刚好适宜；如果坐上奔驰的卡车或窗户大开的汽车、电车，立刻就会觉得风声大作，周身寒冷。这是___风能把人体周围的空气保温层吹散，把热量带走的缘故。

一般风力越大，人体散失的热量越快、越多。从实(shí shì)验中，大致可以计算出这样的结果：当气温在0℃以上时，风力每增加2级，人的寒冷感觉会下降3℃～5℃；气温在0℃以下，风力每增加2级，人的寒冷感觉会下降6℃～8℃

1．请划去括号中的错误读音。（2分）

2．第一段和最后一段空缺处应填的关联词语分别是2分）

3．写出在24℃空气中，人们会感到不冷不热，十分舒适的原因是什么？（2分）

4．第二段中画横线的句子运用了什么说明方法？有什么好处？（4分）

5． “一般风力越大，人体散失的热量越快、越多”中“一般”一词可不可以去掉？为什么？（3分）

6、通过对短文的阅读，你知道除了温度外还有哪些因素影响着人的冷热感吗？（2分）

二）那盆水仙花（15分）

上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了***愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。

嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见***正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个**袋，傻笑着一步一顿地离去。

课后，***告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”

当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我……我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。

校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。

几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。

一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。

臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。

“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。

我们反常的举动让老头有些**。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我……

又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！

我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”

我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”

杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头……老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”

我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”

我愿意！”“我也愿意！”…好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。

从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。

临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：

“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。

转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了***，我问起老头子的事。***说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。

暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”***补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业……”

1．请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不超过6个字）。（4分）

老头闯课堂→“我”善待老头老头送水仙花 →

2．**主要刻画了两个人物，一个是老头，一个是杨老师（“我”），你最欣赏哪个人物？说说理由？（5分）

3．文中划线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶，此时老头心里会想些什么？请联系语境，描写老头的心理活动。（30字左右）（4分）

4．许多**往往用第一人称“我”来讲故事，本文也是如此，请简要分析这种写法的好处。（2分）

第三部分习作乐园（35分）

一、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字2个，病句2处）。(5分)

我们班长李明是德、智、体全面发展。他不仅关心集体，克苦学习，还注意锻练身体，因此，他被评为“三好学生”。语文对他特别感兴趣，经常给“语文报”投稿。

二、妙笔生花写美文。(30分)

生活中，我们一天天在长大，懂得了孝感恩父母，懂得了感恩老师，感恩朋友……请你写一写成长过程中难忘的人和事，并从中懂得一些生活道理。题目自拟，要求内容具体，情感真实，语言流畅，书写工整（占2分哦！），字数左右。

（可在原文上做修改）

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