色彩基础知识教学设计。
我们的世界是丰富多彩的，我们的周围都被色彩所包围，每个事物都有属于它的色彩。
课题：色彩基础知识。
课型：综合探索。
授课方法：说教法。
教学目标：知识目标：a.理解色彩知识的基本术语 b.学习运用色彩表达情感的方法。
能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力。
培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。
教学重点：色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义。
教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。
讲授新课：一、色彩的概念、意义。
在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的：色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象。
从我们美术的角度出发来看，色彩是一门独立的艺术，具有独立的艺术审美性，色彩使万物生机勃勃，不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力，用以表现画者内心的感受，所以我们要学会运用色彩，因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素，色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。
二、色彩的基础知识。
1、色彩的分类。
1）原色：大家知不知道什么是原色？
无法调制出来的三原色：红、黄、蓝、又称为一次色。
2）间色： 两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色。
橙（红+黄）、绿（蓝+黄）、紫（红+蓝）。
3）复色： 三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色，又称为第三次色和再间色，复色纯度低为灰色调。
4）补色： 补色又称为互补色，余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色，如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。
2、色彩的三要素：
1）色相：是指颜色本身所具有的面貌，也是区别其他颜色的名称。
如黄、红、绿、橙等。
2) 明度：是指色相的明暗程度，它包括同一颜色的色相差别，也包括不同色。
相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别”或“素描关。
系”。大家知不知道怎么来区别一个色彩的明暗程度，一个色彩加入白色越多，明度越高。加入黑色越多明度越低。
3 ）纯度：指色彩的鲜艳程度，饱和程度。它是由颜色中含有其它。
颜色的多少所决定的。
一个色彩只要不加入其他色彩，就是高纯度的，只要加入。
了其他色彩，纯度就会降低。
3、色彩的属性。
1） 暖色系：指的是包括红色、褐色的所有色彩。
它们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。
2）冷色系：指的是包括绿色、蓝色、紫色的所有色彩。
它给人以清冷、宁静、凉爽的感觉。
3）中间色：通俗的讲它可偏暖色系也可偏冷色系。
在这些色彩里只有黄色是中间色，为什么这么说呢，因为黄色系里的柠檬黄、淡黄、中黄它是偏冷色系的，而土黄、橘黄它又是偏暖色系的，所以我们把它称为中间色。
4、色彩的情感特色：
色彩与生活经验的结合，使人们对色彩产生了联想：
a、红色：热烈、奔放、激情 b、黄色：甜美、幸福、温馨。
c、蓝色：冷静、整洁、清新 d、紫色：浪漫、诗意、梦幻。
问题：同学们，绿色、灰色、白色使你联想到什么呢？
绿色：希望、明快灰色：破灭、阴郁白色：干净、纯洁。
5、三棱镜与七色光：
1666年牛顿利用三棱镜把太阳光分解成彩色光谱。
红、橙、黄、绿、青、靛、紫七种颜色。
6、影响色彩关系的要素：
在色彩绘画中，画家往往是借助光学知识进行表现。也就是通常意义上说的固有色、光源色、环境色三种条件色描绘对象。
1）固有色：物体自身固有的色彩。
2）光源色：不同光源发出的强弱不同的光色。
3）环境色：即条件色，环境色彩发射在物体上形成的色彩效果。
7、练习。思考题：
1、色彩的三要素包括什么？色相、明度、纯度。
2、光线、色彩、眼睛是什么关系？
光线能影响物体本身的色彩；色彩表现物体的别样情感；眼睛观察感受色彩情感。
3、三原色的含义是什么？
颜料混合无法调制出来的三原色：红、黄、蓝。
色光混合的三原色：红、绿、蓝。
4、七色光包括什么？红、橙、黄、绿、青、靛、紫。
讨论题：1、红色通常给你什么感受？它可以表现你什么样的心情？
2、同学们，请自己选择一种颜色谈一谈自己的想法。
小结：本节课我们学习了色彩的基础知识，希望同学们能好好地利用所学知识，在今后的美术作品中加以运用，更好的表现你的作品和个人情感。也希望同学们，能具有科学精神，去探索大自然的更多奥秘。
一组；吴富养、岑锡彪。
第一课基础知识
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