新教师岗前培训心得体会。
梅永小学唐雁金。
8月26日是个令人难忘的日子，在那天我看见了一百来号的新教师，她们和我一样，即将踏入学堂，为上杭的教育事业注入新鲜的血液。谁能不说这是一项光荣而又艰巨的任务呢？但是，我对它充满了期待。
为我们讲课的都是县城里有名的教师，他们有着扎实的基础和丰富的经验。有了他们的帮助，我们的教学之路会走得更加顺利，目标也会更加明确。
许多堂课下来，让我影响最深刻的是，有位老师提问了我们几个个有关教育的问题。这几个个问题深深体现了未来我们的课堂的价值。第一个问题是“教师是什么？
”当时我的回答是“教师不仅是传授者，更是引导者，引导学生去思考，培养他们独立解决问题的能力。”
往往人们总会认为，教师是一名传授者，为学生传授知识。认为教师有一桶水，就要传授学生一桶水。这种观点，早已无法满足，当前的教育需求了。
教师虽然只有一桶水，但是他们应该指引给学生一条河，甚至是一条海，一条无边无际的深海！教师是知识面很丰富，但是知识就像大海一样，无边无际，永无止境！传授知识只是教育的一部分，教育更重要的是交给学生学习的方法，培养他们解决问题的能力！
所以教师不仅是传授者，更是引导者！
第二个问题是“一堂好课的标准是什么？”我认为一堂好课的标准“不是教师传授了多少，而是学生接受了多少！”教育不是教师的灌输式，需要学生主动接受！.
而想让学生主动接受的话，必须对学科产生兴趣，有了兴趣才能有主动接受的倾向，爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。
记得有堂关于心理学的课，老师在课堂上通过**和现实中的实践操作，为我们展现了心理学的神奇，催眠术的奇异！一名教师不能仅仅只会教书，掌握一定的心理知识，更能为今后的教学起到推波助澜的效果。通过心理学，你能走进学生的内心世界，充分的了解他们，理解他们！
走进了他们的世界，难道还担心他们走不进你的课堂吗？所以我认为教师必须具备一定的心理知识！
而作为新教师，初入学堂时，一般情况下是需要当班主任的，记得曾经听过这样一句话“没当过班主任的教师，不是一名完整的教师”，当班主任不仅能得到更好的锻炼，更能走进学生，通过与学生的频繁接触相处，更能体会到教育的真正含义！教育不只是教学那么简单，教育乃是教书育人！
作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。
新教师专业成长学年计划。
蓝溪梅永小学唐雁金。
到蓝溪梅永小学报道后，我知道自己即将要教的学科是语文，教的对象是四年级的学生！
在这个充满生机的学校，在这里，我迎来了教师生涯的第一个春秋，为了自己能更快的成长，做一名让领导放心，让家长承认，让学生喜欢的好老师，我特制定了新教师一年成长专业计划。
一、思想态度方面。
作为青年新教师，也许刚出来时，很多事情你做得不够好或者不会做，但结果是一回事，态度是另一回事，态度决定最终成败！可以失败，但不可以放弃！不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要肯学习。
不一定非要成稳，但要善总结。在反思中不断进步，在进步中体会着神圣的职业带来的快乐！
二、教学方面。
1、注重日常教学常规的扎实与提升。
开学的第一个星期，我着重讲精力放在课堂常规的养成方面，学生只有清楚地明白在学校在课堂上，什么该做，什么不该做，做了会有什么后果等，才能养成好的习惯。课堂常规好了，接下来上课才能更有效的进行教学。
精心备课；多向有经验的老教师请教，把握好课的重难点。利用多**进行资料的拓展与教学，多参考教学用书。细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。
要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生和特殊学生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
2、勤于反思，完善自我。
自我反思是指教师在教育教学实践中，批判地考察自我的行为表现，从而不断提高专业化水平的过程。成功的教师倾向于进行主动的创造性反思，美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教师成长=经验+反思。
在培训时，老师也说过，一个成果的教师，一定是会思考的教师。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和课堂中的闪光点赶快记下来，时间是记忆的天敌，而只有及时记下来，才能确保这些有价值的教育灵光，被充分的利用与发展。
在反思中，能不断地思考总结，哪些是需要被删除的教学环节，哪些是需要延续与升华的，只有不断地进行自我反思与总结，才有可能成为一名真正优秀的教师。
3、练就自己扎实的基本功。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。
小学语文既是一门基础性、表情达意的工具学科。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养也是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础，语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
小学语文新课程标准（3-4年级）在教学方面要求达到：
一） 识字与认字。
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
会使用字典、词典、有初步的独立识字能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛。
笔摹正楷字帖。
针对这些教学目标，我计划采用在实习时学到的“兴趣学字”
进行教学，重点字通过学生的自主研究与发现，在全班分享记字方法，从而产生对汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。平时预习课文时，要求学生通过字典、词典学习生字、新词。从而锻炼他们独立学习的习惯。
在班级成立兴趣小组，有钢笔、毛笔、粉笔等，有了学习的氛围，他们才能自觉的主动学习。
二） 阅读。
用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
初步学会默读。能对文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词语的意思，体会文中关键词句在表情达。
意，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累、理解生词的意义。
针对这些教学目标，计划成立一个班级小图书馆，收集各种适合四年级学生阅读的图书，进行午间阅读，每月进行一次朗读比赛。在授课时，着重引导学生联系上下文理解词语的意思。
今后我会争取各种公开课的开课机会，让自己在锻炼中不断地进步。也会多听听教师们的课，学习他们的课堂处理能力与教学经验。多与教师们交流，在交流中进步！
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