参加2024年汉中市小学数学年会心得体会

发布 2024-02-22 07:05:12 阅读 4311

11月14日至16日,我参加了“2012年汉中市小学数学年会暨课堂教学评赛活动”。本次年会在南郑县大河坎小学举行,会上对上一届理事会的工作做了回顾总结,选举并产生了新一届理事会机构,后进行了市级课堂教学大赛,来自全市各县的17名优秀教师在本次大赛上做课,他们以精湛的教学手段和高超的教学智慧,向我们展示了新课改下一节什么样的数学课才是真正的好课。

一、 深挖教材,学会用教材。

在我的课堂上经常会出现这样的情况:把教材中的内容讲的很认真,但是学生在做练习题时总会碰到各种各样的的新问题;一节课老师越讲越累,学生越听越糊涂,没有任何效果。通过本次教学活动我明白了,这是教师本人对教材的研究不够,只看到了停留在教材表面的知识。

一节好的数学课,要求教师在课前必须对教材进行深刻的解读,善于挖掘教材中的重难点,理清前后知识之间的联系。因此深挖教材,勇于创新是我们上好数学课的的关键。四0五学校的赵晓丽老师所教授的北师大版四年级数学《确定位置(二)》一课,给了我很大的启示。

赵老师的这节课,通过创设确定受伤者位置的情景,层层深入,引导学生**出确定位置需要的条件:观测点、方向、位置、距离,这四个条件对精确确定位置是缺一不可的,突破了本科的重点和难点,而这一点在教材中并没有指出来,需要教者专研教材,学会用教材。宁强的安丽老师在上《搭配中的学问》一课时,通过**搭配的方法,引导学生从中发现规律,总结规律;叶毕玉老师的《组合图形面积》一课,引出“添补法”后,继续引导学生思考:

为什么要补上一块?补上一块又怎样计算?给学生一碗水,教师就要从教材中挖掘出一桶水。

二、 关注学生的课堂生成。

汉中实验小学的叶毕玉老师上的《组合图形的面积》一课,让学生分组合作探索组合图形面积的计算方法,教师在巡视的过程中,发现了许多方法,这些方法是教师在课前没有预设到的,叶老师不慌不忙,冷静应对这些生成,一一展示在黑板上,予以肯定,通过比较找出这些方法之间的共性,转化分类出“分割法”和“添补法”。虽然本节课因关注课堂生成而耽搁了教学时间,没有完成教学任务,但不失为一节好课,展现了名师的风采。我在上课过程中遇见知识的生成问题时,总是不够重视,没有站在学生的角度考虑问题,急于把学生带回自己的思维方式上,一节课总要按照课前设定好的模式走,让学生围着老师走。

以后要多关注学生,灵活应对课堂生成问题。

三、 让数学课堂生活化。

数学**于生活,生活中处处有数学,我们教孩子数学知识的目的是用数学解决生活中的实际问题。一节好的数学课从情境的创设,到练习题的设计,都应该从生活的角度出发,用解决生活中的实际问题让孩子感受到学数学的重要性。本次上课的老师在这一点上都做得很好:

《用分数表示可能性的大小》一课,用商场**的情景导入新课;《确定位置》一课中用驴友到库林塔格尔沙漠旅游失踪的**导入新课,设计的练习题都是用所学的方法描述著名景点的位置,在地图上找我国一些城市的位置;《分数的再认识》一课中的练习题是解决生活中糖果和饮料的问题……

四、 教学语言的魅力。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎的好,谁就能抓住学生的心。这几位老师的课让我感受到语言的魅力:勉县的廖珊老师上课时感情充沛,声情并茂,感染力强,听课的老师都陶醉在她的声音中,好像在演讲赛的现场一样;西乡的徐义中老师课前用《找朋友》的游戏与学生互动,在讲台上和学生又唱又跳,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,一个男老师,如此亲切,如此活泼,令人刮目相看;大河坎小学的蒋燕老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的**世界,彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

五、 恰当的运用现代信息技术。

在现代教学中,适时恰当的选用多**来辅助教学,利用电脑向学生展现文字、图像、声音、动画,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对知识的理解和掌握,是现代课堂中必不可少的一种教学手段。在本次课堂大赛中,现代信息技术的辅助作用演绎的淋漓尽致。南郑陈玉梅老师的课件中,“笑脸任你砸”一活动环节活泼有趣,蒋燕老师的课件蚂蚁绕树叶一周的动画设计生动直观。

随着电子白板课件逐步引入课堂,更加能显示数现代信息技术的优越性。朱学荜老师电子白板课件的使用是一个最大的亮点。

通过参加本次年会,感受到自己的数学知识很浅薄,教学方法上还有很大的差距,以后要多走出去学习,多专研教材,多在校内组织教学研讨活动,不做只会坐井观天的“井底之蛙”。

汉中市北关小学2024年春季德育活动计划

一。工作目标 全面贯彻落实 育人为本 德育为先 的教育理念,以 小学德育纲要 中小学德育工作规程 中国学生发展核心素养 相关文件精神为指导,以省级文明校园测评指标为目标,市级绿色学校创建为目标,进一步丰富德育内涵,创新工作机制,突出实践环节,提高德育实效,巩固德育工作特色,充分发挥德育在促进学生成长...

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