你若盛开蝴蝶自来。
小店区中小学二级教师培训有感。
经济区九一学校宋宝花（17号）
2014年8月，利用暑期，我参加了小店区中小学二级教师培训。培训中，我深深地被这些前来做讲座的领导、教授感动着，为他们的思想所引导，被他们的激情所带动，因他们的执著而赞叹。培训时间虽短，但为做为教师的我专业成长之路指明了方向。
下面，我来谈谈这次培训的心得体会：
一、爱，教育的灵魂。
小店区教育局语委办的张绍津老师，用她轻松，幽默的课堂，向我们更好的诠释了教育中爱的重要。她说：“没有幸福，没有学习，没有爱，没有教育”。
是啊，爱是教育的灵魂，是一个教师应该具备的最基本的师德素养。
我国近代教育家夏丐尊先生说过：“没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘。”著名的教育家苏霍姆林斯基也说过：
“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”世界上的爱有各种各样，而在教育过程和师生交流中给予学生的爱是由老师的理性思维、人生的价值取向和创造性的美感凝聚而成一种高尚的教育情操和思想境界。学生的成长不能仅仅依赖理性的说教，还需要师生的交流和感性的呵护。
古今中外的教育家无不重视师生之间的交流和感情，把对学生的爱视为教师的美德。爱的教育也关乎到人的尊严的问题，爱是滋养生命的精神食粮。要培养学生的优秀品质，教师必须要有良好的师德。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到诲人不倦。
不仅言教，更重身教；他爱护学生，学生也很尊敬他。他是中国古代教师的光辉典型。
想想自己，从教十六年间，不也是凭着对教育事业的爱，对孩子们的爱，让自己一路走来。记得四年前，我接手了四年级的一个班，在我上任前几天，就有老师告诉我关于班中孩子与老师打架的故事。李航，他的名字在故事中重复出现。
一个霸道、不令人喜欢的孩子的形象出现在我的眼前。我对自己说，爱他吧，他会是个好孩子。第一次见面，他趴在桌子上，对我不理不睬，偶尔看我一眼，还翻着白眼珠。
呵呵，没事，就当我没看见。我保持着我的风度，对他报以微笑。在我的笑中，他越发不好意思起来。
他只是个普通的孩子，从一接手这个班集，我没有用有色眼镜看这个孩子。慢慢地，他也越来越“普通”，和同学打架的事情都不曾发生过了。他是个有写作天份的孩子，写得文章其美。
平日里，我给孩子们读读他的日记，与他谈谈写作心得。他竟然变得愈发文气了。孩子们天真烂漫，何谓好坏？
坏学生，是做为教师的我们给孩子们贴上的标签。在标签效应下，孩子们自己寻找位置，对号入座，于是乎发生了变化。希望我们每一个老师，都有一颗爱心，都有一双善于发现美的眼睛。
让孩子们在爱的土壤里生根、发芽，成长。
我对自己的学生说：“孩子们，请你们记着，无论老师做什么，都是源于对你们的爱呀！”于是，孩子们对我所做出的事情，都有了爱的解答。
坚持爱的教育，要从心开始。这里，一是教师要尽心，二是要懂得学生的心，乐其所乐，忧其所忧。这样才能赢得学生的尊重，赢得社会的尊重，才能引导学生完善人格，走向人生的新境界。
这样的教育效果才会达到我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。
二、课堂，教学主阵地。
课堂是教学的主阵地。我们必须把握好课堂，把40分钟的教学质量提高。上完每一节课后，我们每个人都应该习惯性的扪心自问一下。
“我教给了学生什么？”同时我们应该主动问问学生“你们这一节课学到了什么？”其实无论教学被注入什么样新的精神及改革，有一点是不变的。
那就是课堂教学应该是务实高效的。
太原师范学院师资培训处的常学勤教授的讲座，让我明白了高效教学教师应具备“课程标准的意识”、“课堂教学目标意识”、“学生意识”、“教材意识”。尤其是“学生意识”这一提法，将学生的主体地位表露无遗。
引起学生主动学习，是一堂好课的最高境界或终极使命。我也一直在思考这个问题。现在的我，从事一年级的语文教学工作。
孩子们比过去要早熟。一年级的课堂，竟沉闷起来。孩子们看似在认真听课，不言不语，不吭不哈，这样的课堂，缺少生命力。
我也为自己不能激发学生学习的兴趣而苦思。今日，我知道，我缺乏“学生意识”，不能站在学生的角度去备课，对学生已有的知识不够明确。今后，课堂上，一定要让自己努力做到：
学生已经会的不讲；学生自己能学会的不讲；讲了也不懂的不讲。教学从学生已知出发，避免“伪学习”状态。
三、反思，教师专业成长之路。
太原市教育学院鲍玉琴教授《“反思性教学”的思考》这一讲座，让我重新点燃了反思的热情。以前，自己是一个非常喜欢反思的人，喜欢课后反思。以后，自己要随时反思，做一个有思想的教师。
自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。实际工作中，我们都有着自己的教学和管理经验，这是一笔难得的财富。
它对于我们的教学，有着很好的借鉴和指导作用。所以，对于这些经验，我们要善于总结，善于归纳，来发展提高自己。同时，我们还可以充分借鉴和吸收别人的先进的经验来弥补自己的不足。
叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧，在“反思—实践—反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。
总之，通过这次培训，自己收获颇丰。自己只有不断地学习，不断地思考，才会很快地成长。做为一名教师，我一直在路上。
你若盛开，蝴蝶自来。
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