作者：程玉萍。
**：《科技资讯》2019年第03期。
摘要：目前，在许多学校都存在各科教师只负责自己本学科的教学工作，使一些学生在不同的课堂有了不一样的表现，对整体的教育教学极为不利，严重影响了教育效果。多学科教师合作可以形成教育的合力，为学校的整体教育效果的提升及学生综合素质的提高起到重要的推动作用，对如何提高教育教学质量、提升学生素质具有重大意义，在新课程理念的指导下，教师多关注学生在自己课堂中的表现，而忽视学生在其他课堂中的表现，导致出现了教育上的空档，也给教育教学带来了负面影响，为了更好地对学生加强思想道德教育，提高教育教学质量，要通过多学科教师共同合作，充分调动各科教师的积极性，形成教育合力。
关键词：多学科教师合作心得感悟。
中图分类号：g643 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2019）01（c）-0178-02
当下社会发展竞争日趋激烈，但团队协作同样十分重要。改革开放以来，我国教育事业发生深刻变化，每个教师不可能有无穷的知识，学科的纵深发展使得加强联系协作成为必然要求，因此必须提倡教师的团队精神，鼓励多学科教师共同合作。通过团队合作形成教育合力，激发教师的工作积极性，使教师的专业教学水平得到有效提升。
多学科教师共同合作有利于提升教学质量，更好地促进学生的全面发展。
1 多学科教师共同合作的意义。
通过发扬团队精神能取得更好的成绩，教育科学的纵深发展要求教学必须注重联合合作，一门学科的教学也必须有多学科的支持参与才能充分发挥学科的优势。通过多学科教师共同合作，能形成教育合力优势，在解决某些教育问题或某方面难点中，能获得更好的突破。团队合作中要尊重人才的价值取向，合理分工，密切合作，形成积极进取的精神是团队合作的基本核心。
教育的合作精神是当代教育的特色，如教师缺乏合作精神，仅凭自己的知识技能难以满足学生的多元学习需求。教师必须与不同学科的同事进行合作，才能为学生提供更优质的教育服务。教师的社会角色不能脱离社会而存在，当代教育要求团队的协作，多学科教师共同合作能发挥团队的巨大力量，使知识学科纵深发展得到更好的延续，对当前教育教学改革具有重要的现实指导意义。
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