阳曲县新阳街小学刘冬生。
寒冬十月，迎来了一次难得的县名师送教下乡教研活动，做为优质校的一名美术教师，我有幸听取了泥屯镇思西小学特岗教师乔楠老师一堂生动精彩的课，课题是《有趣的字母牌》。《有趣的字母牌》是《义务教育课程标准实验教科书人美版四年级美术上册》的一篇教材。
有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域，既体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了单词；在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。
乔楠教师这节课上得非常生动和精彩，她能抓住美术课的重点和难点，四年级学生善于观察，乐于接受新事物，积累了一些装饰方法和剪贴技法，已形成了一定的设计意识。但是，学生在动手能力上，尤其在制作比较精细的部分还存在不足，探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战，使学生在绘画中感悟，制作中理解，在理解的基础上体会善于观察、用心思考所带来的效果，具体可以从以下几个方面来看：
一、重点突出，目标明确。
乔老师在本课教学中重点突出，目标明确。抓住先玩什么，后玩什么这个问题。通过“字母游戏大比拼”几组词语来引导学生如何通过美术语言，教给学生正确、有效的分析制作方法。
二、创设情境，激趣导入。
乔老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，让学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。例如导入时的设计：**各种孩子们玩耍的活动场面后，问学生：
他们玩的怎么样？你们喜欢吗？是啊，爱玩是孩子的天性，你都喜欢玩什么？
在许多人看来玩耍常是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的就是“有趣的字母牌”。在这里乔老师以学生们的亲身体会结合生活实际进行导入，符合中年级学生喜欢玩的特点，有效激发学生的学习兴趣。
三、借助游戏，巧妙识字母牌。
乔教师借助“字词牌闯关游戏”让学生认识了本课的各种字母、变形字母，这样的教学方法生动有趣，避免了学生学习时枯燥、单调的感觉，有效激发了孩子们的学习热情，调动了孩子们的学习积极性。
根据本课教学内容和特点，乔老师采用的教学方法是：演示、欣赏、和eepo小组合作**学习。根据新课标、学科视觉性、形象性的特点，直观的展示、观察和感知。
四、借用课件，巧妙引导。
教学中，对于学生认识的盲点如：“字母小人国”“字母微生物”，曾老师采用音像资料、课件的展示，使学生由表象的认识到生动直观地了解。多**的使用，清晰、醒目，孩子喜闻乐见。
五、精心设计，品读体会。
创设多种学习活动，引导学生在观察、猜测、操作中学会学习。让学生在活动中发现、在活动中体验，在活动中收获。在学生探索字母牌规律时，为学生创设了宽泛的学习空间——欣赏多种多样的字母牌；了解纸牌的外形和图案；学习字母牌的制作步骤；研究字母牌的纸条折叠方法；发现字母牌的其它制作方法等。
学生从不同的角度去观察、去发现、去思考，每个人都会有不同的收获，在共同交流中分享学习成果。动手绘制，感受字母牌的魅力。
俗话说“学以致用”，学生在合作中展开想象，制作出具有独特风格、造型新颖的字母牌。乔老师整节课以“设计制作字母牌”活动为主线，以“自主**”活动为主导，以“培养能力”为目标，让孩子们在轻松自如的学习氛围中学习美术，感受美术学科的规律之美。
以上几点是我听课后总结出的乔楠老师课堂的一些闪光点，也正是这样一次次总结，一次次的反思教学过程，使我发现自己平日课堂教学中有诸多不足之处，使我深刻意识到教师的基本功，自身素质的高低，对美术课程的关系重大，我会紧随教改之路，努力使自己的课堂焕发由内而外的生机。感谢县教育局教研室给予我这次学习交流的机会！再次表示深深的谢意！
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