阿荣旗第四小学孟祥国。
2018年7月17日至19日，我有幸参加了由呼伦贝尔市教育研修学院承办的中小学班主任高级研修培训，本次培训活动在呼伦贝尔职业技术学院听取了胡诚、梁莉、王萍、陈镇虎、王海燕、张鲁川等优秀教师和专家的精彩讲座，让我在理论知识和思想认识等方面受益匪浅。
通过本次学习，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中，通过聆听专家和优秀班主任的报告，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤。
在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。带给我的是一次又一次的启迪、感动和思考。以下是我的这次学习的几点体会：
一、班主任角色的定位。
班主任是班级的组织者和管理者，我们应如何把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次培训，我深深的意识到班主任应该做到：
1.由“**型”走向“民主平等型”
传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种**培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法，充分调到学生的积极性，积极参与班级管理，建设班级文化，形成共力。比如在班规的制定、班干部的选举，班级文化建设方面等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举和建设。
2.班主任与学生的关系本质是生命关系。
教育、管理只是工作手段而不是目的，班主任与学生是两个平等的主体，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
二、树立终身学习的理念，不断提高自身素质。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。听了专家的报告，我感同身受。因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。
而这次培训学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
1.提高自身素质重要方法就应该是努力学习，与时俱进。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。
因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须与时俱进，努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好等等。
2.提高自身素质，要学习先进的教育学和心理学理论。没有理论指导的实践，是没有方向和低效率的重复劳动而已。
只有学习前沿的理论，形成自己特有的理论系统，才能在处理日常问题时有更强的底气和较高的效率。通过这次培训学习，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要进行多角度的深思，再提炼总结，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作要讲究方式方法。
班主任不但要用常规的教育方法处理好遇到的各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用适当的方式方法才能做好班主任工作。同时又必须坚守职业的原则底线。比如学生绝对不可以无故旷课、不可以无理由的扰乱课堂、不可以顶撞老师等等，班主任要敢管，也要学会管。
1.处理好家班关系。班主任要和家长成为同盟军，“搞定”家长就很容易“搞定学生”， 要把学生教育好，我们就要把家长争取过来，形成合力来教育学生，由于教师与家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、批评，家长听着很不舒服。
在家长心目中，老师似乎专门是训人的。这样的观点显然是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不愿意被别人训话，因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，摆正位置，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，要努力把家长争取过来共同教育孩子。作为班主任我们可以采用多种方式，与家长做好沟通，如微信，qq，校讯通，家长会，家长委员会等等。
沟通也要注意方法，沟通时老师应着重向家长介绍教育孩子的方法，引导家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，也让学生参与到其中，实现教师，家长，学生真正有效的沟通。
2.利用好其他社会资源。我觉得教育不仅仅是学校的事，更是全社会的事，我们对教育的理解不能局限于学校，要放眼于全社会，学校教育要和家庭教育、社会教育有效统一起来，与学生成长有关的人都要参与进来，班主任在其中扮演的是一个协调者的角色，各方面的教育资源和教育力量都通过班主任来融合，更好的服务与学生。
3.学会使用表扬和批评。班主任要对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是要学会批评。
班主任在使用批评时，要根据学生的特点和具体的事情，同时把握好批评的基本原则：学生最怕的不是批评，而是不公正的批评； 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错，是为了让学生成长。还要选择适当的批评方法，适合的时机和适当的场合 ，让表扬与批评的更具有艺术性，更好的教育好学生，让学生真正的健康的成长。
4.严格要求与爱心耐心相结合。俗话说：
“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，要让学生在规范中养成良好的行为习惯，学习习惯和道德习惯。同时，我们也要对学生付出真诚的爱心耐心，以及真情的关心，让学生在学习生活中感受到老师的爱，感受到老师对他的关心关注，感受到老师对他耐心的教育，“亲其师，信其道”让学生能够接受老师的言传身教，健康的成长起来。
四、班主任与班集体特色教育。
班主任在班级建设管理中，要创建班集体特色。如主题教育活动组织，兴趣小组，学习小组，教室布置，学生才艺展示等等的建设要体现特有的独特性，优质性，体现群体共建的群体性和稳定性，体现建设形成的持久性和文化性。要引领学生在观念意识，行为活动，学习习惯，能力培养，才艺特长等方面得到发展，同时在以教师为主体，根据班级实际情况和学生的特点等等，教育学生在规范下自主的得到健康的发展。
总之，我们只有发挥师生的聪明智慧，以育人为己任，创建班集体特色，才能更好的为我们的教育教学服务。
五、做智慧的班主任。
作为班主任，我们只有做一个智慧的班主任，找到与学生沟通的正确方法和技巧，站在学生和家长的角度思考问题，处理好家班关系，严格要求学生，身高为范，怀着一颗博爱的心，才能真正解决班级管理中的问题，如果我们一味的斥责学生，不顾学生的感受，甚至居高临下，那是起不到教育的真正效果的。只有做一个智慧的教师，运用包括多**微信平台等一切现代化手段，以现代先进理论为指导，以育人为己任，就一定能成为合格的班主任。
总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，在今后的班级管理中，我会换位思考，转变教育的方式方法，适应时代的变化和发展，以先进的教育观念武装自己，发挥自己的聪明才智，积极探索，努力前行，争做一名无愧于人民教育的合格的班主任。
2018年7月25日。
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