六年级语文上册第四单元导学案。
主备人： 贾得联校吴静。
13.《只有一个地球》导学案。
学习目标：1、我会写“晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹”10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、枯竭、和蔼可亲”等词语。
2、我要默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、我能体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
学习重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
学习难点：
加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
课时安排：2课时。
第一课时。学习目标：
1、我会写“晶、莹、蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹”10个生字，能正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、枯竭、和蔼可亲”等词语。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我能初步理解课文内容。
学习重点：正确、流利地朗读课文。
学习难点：初步理解课文内容。
学习过程：一、了解地球，导入新课。
同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。 今天，我们一起来学习一篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。
二、初读课文，扫除字词障碍。
1、我要借助拼音先把课文认真地读正确、通顺，并把生字新词多读几遍。
2、我要再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文等方法理解它们。
3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：蔼、赐、竭、滥等字的正确笔画笔顺。
三、我能正确、流利地朗读课文。
1、我要把课文读给同桌听，真诚地请他给我提出意见。
2、我要跟同桌一起再读读课文，争取做到正确、流利。
3、我要将自己喜欢的段落读给大家听。
四、再读课文，整体感知课文大意。
1、通过朗读课文，我知道课文主要写了关于地球哪几个方面的内容，再和同学交流一下。,2、我要把课文再认真地读一下，把我读懂的和想到的内容在书中相应的位置进行批注。
五、巩固练习、目标检测。
1、读拼音写出词语。
jīng yíng zī yuán ēn cì kū jié
jié zhì wēi xié pò suì mù dǔ
2、辨字组词。
矿赐慨篮（ ）
旷踢概蓝（ ）
3、我能借助工具书，或联系上下文理解词语的意思，并能各造一个句子。
枯竭渺小和蔼可亲。
第二课时。学习目标：
1、我能深入理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。
2、我要增强爱护环境、保护地球的意识，并将保护地球的意识付诸行动。
3、我能体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
学习重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
学习难点：
加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
学习过程：一、复习回顾。
通过上节课的学习，我们知道了地球的样子非常但同宇宙相比又是显得非常（ ）她所蕴含的如果她被破坏，人类根本所以文章向人类发出了呼吁这节课我们继续学习《只有一个地球》。
二、板块研读，深入课题。
1、通过读课文，我能把描写地球美丽与渺小的语句分别用“～”和“—”画出来，并读给大家听。
2、我要仔细读课文3-4自然段，完成下面练习，感悟自然资源是有限的 。
人类生活所需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生，长期给人类作贡献的。
我从加点词语中知道了这些资源但是如果人们“不加节制地开采”“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”，美丽的地球可能将。
3、我要朗读5-7自然段，感悟人类无法移居的事实。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话采用的说明方法。我从（ ）一词中，知道了就算有适合的第二个星球，人类也。
三、回顾课文，体会感受。
1、我要将课文最后两个自然段好好地读一读，体会要保护地球的重要性。
2、 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 ！
说“地球太可爱了”是因为。
说“地球又太容易破碎了” 是因为所以我们要。
四、积累内化，拓展延伸。
相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。把你的心里话写出来吧！
（1）我想对地球说：
（2）我想对人类说：
（3）我想对自己说：
14.《鹿和狼的故事》导学案。
学习目标：1、我要理解课文内容，懂得自然界里生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约，相互联系的关系，维护生态平衡。
2、我能学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。
学习重点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在**。
学习难点：理解最后一自然段的内涵。
课时安排：1课时。
学习过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、我们曾听过、读过有关狼和鹿的童话故事，我能分别用一个词来说说对它们的印象。
2、本课所写的故事可能与同学们对狼和鹿的认识不一样，同学们想知道这是怎么一回事吗？让我们一起走进课文，看看课文讲了一件什么事。
二、读通课文，理清思路。
小提示：我应该先阅读自读提示，明确学习要求。然后再带着要求去读课文。读通句子，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。）
1、我能联系课文理解下面词语的意思，并能说一句话。
厄运： 。苟延残喘。
罪魁祸首。2．我能认真朗读课文，达到读正确、读流利。
3、用默读的方式快速浏览课文，我知道故事的起因是经过是结果是我还能用自己的话说说课文主要讲了一件事。
三、重点研读，加深对课文内容的理解。
1、我从文中这两个词语可以了解到被摧毁前的凯巴伯森林。
2、通过默读，我知道罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了这些措施。
结果。3、我要读一读被摧毁后的森林的景象，并与同学交流自己的体会。
4、看到这样的悲剧我想对罗斯福说。
5、学完课文我明白了。
四、总结拓展。
1、为了不重蹈覆辙，我要为保护生态平衡写一条标语。
2、我要试着收集有关自然界生物相互制约、相互联系的资料。
15. 《这片土地是神圣的》导学案。
学习目标：1、我会写“嗡、鹿、骏、鹰、眷、潺、脂、婴”8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、我要有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、我能揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、我能体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。
学习重点：感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
学习难点：1、理解含义深刻的语言。
2、通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，懂得应该保护环境。
课时安排：2课时。
第一课时。学习目标：
1、我会写“嗡、鹿、骏、鹰、眷、潺、脂、婴”8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我能初步感知课文大意，理清文章脉络。
学习重点：正确、流利地朗读课文。
学习难点：初步感知课文大意。理清文章脉络。
学习过程：
一、联系生活，导入新课。
土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。在印第安人的眼里，他们生活的地方看起来似乎不起眼的土地是神圣的。他们会自豪的告诉每一个光临那片土地的人—这片土地是神圣的，这节课就让我们一起走进这片神圣的土地。
二、初读课文，扫除字词障碍。
1、我要借助拼音先把课文认真地读正确、通顺，并圈画出生字新词多读几遍。
2、我要再读课文，用“”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。
3、我要在练习本上正确、美观地书写本课生字新词，尤其注意：嗡、潺、婴、眷、鹰等字的正确笔画笔顺。
三、我能正确、流利地朗读课文。
1、我要自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
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