25、伯牙绝弦。
第一课时。学习目标。
1．我能正确流利地朗读课文。
2．我要借助注释和课外资料理解词句意思。
3. 我能用自己的话讲讲这个故事。
学习重难点。
凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
学习过程。知识链接：伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都(今湖北荆州)人，曾任晋国大夫，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。
当伯牙弹琴志在高山时，子期便从琴音感到峨峨若泰山；当伯牙志在流水时，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便绝弦不弹，因为再也没有人能像子期那样懂得他的**了。
一、自主预习。
1、俞伯牙和钟子期相传为（ ）时代人。关于二人的传说和中记载。今人用“高山流水”比喻。
2、给带点的字断选择正确的意思。
1）.峨峨兮若泰山！（ 假若；②若是；③像。
2）.伯牙所念，钟子期必得之。①读；②想到、提到的；③怀念。
3）.乃破琴绝弦，终身不复鼓。①再；②打击；③复习。
4）.善：①善良；②擅长，长于；③；好，表示赞同④；熟悉；⑤容易。
伯牙善鼓琴。（ 善哉，峨峨兮若泰山！（ 来者不善。（
这位老人看起来很面善。（ 王玉是一位多愁善感的人。（
3、联系课文，理解词语的意思。
知音善哉：
破琴绝弦：4、仔细观察这个词的组成结构：杨柳依依你能照样组吗？把下面的词语补充完整。
清风明月杨柳芳草云雾
炊烟流水春雨白雪霞光
合作**。1、我能读出节奏，读出感情。（在书上批注）
2、我能读懂每句话的意思。
3、我能用自己的话讲这个故事。
达标检测。1、我是小小翻译家。
1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
2）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
3）志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
4）伯牙所念，钟子期必得之。
5）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
2、我能画出句子停顿，读出感情。
1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。
2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
第二课时。学习目标。
1．我要感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
2．我能背诵课文，积累中华经典诗文。
学习重难点。
感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
学习过程。一、回顾旧知：
1、背诵课文。
2、用自己的话讲这个故事。
二、品读课文，感悟知音。
1、什么是“知音”？ 你从**看出伯牙和钟子期互为知音？
2、请找出伯牙善鼓琴，钟子期善听的句子。
3、伯牙为什么“绝弦”？（用文中原名回答）你体会到什么？
4、伯牙既然“善鼓琴”，那么想一想，除了能弹高山、流水，还能弹出什么？试着仿写句子。
伯牙鼓琴，志在高山 ，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
伯牙鼓琴，志在清风 ，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若 ！”
伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰。
伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰。
达标检测。这是由于“俞伯牙摔琴谢知音”这个传说，人们把真正了解自己的。
人叫做“知音”。请你写出一些关于友谊的名句名诗或成语吧。
26、月光曲。
第一课时。学习目标。
1、学会本课 8 个生字，正确读写正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、 琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解贝多芬创作乐曲的经过。
学习重难点。
1、了解贝多芬创作乐曲的经过。
2、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
学习过程。知识链接：贝多芬（1770—1827）德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的**训练，学会了弹琴与作曲。
他毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年５７岁。
1827年3月29日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对**的最重要贡献是交响曲，因此他被誉为“交响乐之王”。
一、自主预习。
1、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！
lái yīn hlà zhmò shēng
máng gū niángqín jiànwēi bō lín lín
shà shjì lù
2、区别形近字并组词。
茵（ ）激腊（ ）粼（ ）
菌（ ）缴蜡（ ）鳞（ ）
微（ ）谱盲（ ）霎（ ）
徽（ ）普育（ ）霞（ ）
瞎（ ）恬键（ ）烛（ ）
割（ ）括健（ ）蚀（ ）
3.根据句子的意思，概括词语，相信你能行！
1)指功夫深，技能熟练。
2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
3)、水和天连接在一起。
4)、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
4、本文写了一件什么事？（用自己的话概括）
合作**。1、品读第2—6自然段。
1)贝多芬散步时听到了什么？为什么会引起贝多芬的注意？
2)贝多芬听到兄妹俩的谈话后做出了什么决定？他弹得怎么样？从**可以看出来？贝多芬又做出了什么决定？
2、品读第7—10自然段。
1)第7自然段是一个什么段？起什么作用？
2)找出第8自然段中描写环境的句子，说说这句话的作用：
)第10自然段中，兄妹俩的神情怎样？这时贝多芬的心情怎样？从什么地方可以看出来？这一自然段与课文开头有什么关系？
达标检测。根据你对课文的理解填空。
一天夜晚，贝多芬在（ ）的小路上散步时，心情是。
的。当他走近茅屋，听到兄妹俩的谈话后，被他们互相体贴的深情（ ）了。当他走进茅屋，看到兄妹俩十分贫穷而姑娘又是个盲人后，心里充满了对盲姑娘的（ ）他想：
我的**只应当为穷苦人造福。于是，他为盲姑娘弹了一首曲子。当他弹完一首，感到遇到了知音时，心情创作的激情顿时而生，因此他决定再弹一首，于是，《月光曲》诞生了。
第二课时。学习目标。
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会**的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
2、分辨课文中那些是实在的事物，那些事由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。
学习重难点。
1、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
2、想象课文所描绘的情景。培养学生的联想和想象能力。
3、在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。
学习过程。一、回顾旧知：
1、听写本课生字新词。
2、回顾课文课文主要内容。
合作**。1、课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？
2、在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？
3、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？
4、体会联想在文章中的作用。
5、带着美的感觉诵读第９自然段，边读边想象画面情境。
达标检测。贝多芬回到客店后，是怎样把《月光曲》写下来的？发挥你的想象，请把它写出来。
六年级语文上册第八单元
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