备课时间： 上课时间： 课时编号：19
recycle mike’s happy days
第一课时。day 1 a beautiful farm
day 2 farmers’ market
1、教学目标与要求。
1.复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。
2.能够通过word sorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。
3.能够通过思维导图复习与交通方式、购物及时间和地点表达相关的词汇。
4.能够通过反义词对照复习形容词。
2、教学重、难点。
1.复习不定冠词a/an及不定代词some的用法。
2.能够通过word sorting的词汇学习策略复习水果、食物、衣物、动物等单词。
三、教学准备：多**课件。
四、教学步骤和建议。
step1．preparation
教师**，师生齐唱。
step .practice
1.教师出示**，引出语境：mike comes to the farm and visits the farm.
here is the can you see?请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
2.教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。看看谁说得多做得快。
3.看一看，说一说。
出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。示例如下：the boy and the woman are mike’s new friends.
the boy’s name is bill, and the woman is the boy’s mother. they met on the farmer’s at is he like?
4.在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。
step4．production
口语活动。根据课文内容，写一个mike 采访农场主人的对话，并进行角色表演。
mike：nice to meet you,mr white.
mr white:nice to meet you,mike.
mike:mr white,can you tell me about your farm?
mr came here ten years ago.
mike:what animals did you h**e at that time?
mr white：we only had one horse and two pigs.
mike：..
mr white:..
1、 做配套相应的练习。
2、 summary：what h**e you learned today ?
3、 homework :学生读本课时的课文。
板书设计：day 1 a beautiful farm
day 2 farmers’ market
备课时间：上课时间： 课时编号：20
第二课时。day 3 life on the farm
day 4 mike’s day on the farm
一、教学目标与要求。
1. 复习动词go, do, play, h**e的常见词组；并同时复习动词的第三人称单数形式。
2. 复习现在进行时和一般过去时。
3. 复习形容词比较级。
二、教学重、难点。
1. 复习动词go, do, play, h**e的常见词组；并同时复习动词的第三人称单数形式。
2. 复习现在进行时和一般过去时。
三、教学准备：多**课件。
四、教学步骤和建议。
step1．preparation
1、热身。教师带着全班一起跳兔子舞。
step 想一想，说一说。
教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：this is a farm. do you know what people usually do on the farm?
2.完成教材circle the words in the puzzles的活动。
教师再次出示一幅有mike在的农场图，介绍说：mike is at this do people usually do on the farm? circle the words in the puzzle.
学生画出单词并仿照例句填空，完成write down what he，she or they do every day.部分。
描述农场的生活情境，并完成本部分第二个任务。
教师出示教材右下角的图介绍： now it is mother and other people are on the are they doing？ please talk about the picture。
语法梳理活动：想一想，做一做。
教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时和现在进行时）进行板书或用ppt呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌讨论并将句子归类，并说说归类的标准。
1. he goes fishing
2. he plays music.
3. bill is playing ping-pong.
4. she does the cleaning .
5. she is playing the pipa .
6. they h**e some juice .
3 .practice
1.看一看，说一说。
教师出示课文中的**，边介绍边引导学生讨论，教师可根据学生的回答板书核心句子。t: saturday was the fourth day for mike on the farm .
he was very busy . what did he do that day ?
2. 教师在学生口头回答的基础上，引导他们完成填空任务，并要求学生画出表示时间顺序的单词或表达法。
step4．production
口语活动。教师给学生3-5分钟时间准备，要求学生模仿mike 一天生活的语篇结构，向同桌描述自己的某一天的生活。
调查活动。学生在规定的时间内，离开座位进行调查，通过提问了解自己同班好友昨天的生活情况，并模仿课文的模式仿写一段描述好朋友昨天生活情况的语篇。
1、做配套相应的练习。
2、summary：what h**e you learned today ?
3、homework :学生读课文。
板书设计：day 3 life on the farm
day 4 mike’s day on the farm
备课时间：上课时间： 课时编号：21
第三课时。day 5 mike and his new friends: part 1
day 6mike and his new friends: part 2
1、教学目标与要求。
1. 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。
2. 通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。
2、教学重、难点。
1. 复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。
2. 通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。
三、教学准备：多**课件。
四、教学步骤和建议。
step1．preparation
1、热身。教师带着全班一起跳兔子舞。
step 1.教师介绍文本背景，如：mike and bill become very good friends .
they’re getting to know each other well . now mike is telling bill about his school life . what does he say ?
read and answer the question .
question :
1)does mike go to school from monday to friday ?
2)what classes does mike h**e on monday ?
3)what does mike do in different classes ?
2.教师请学生根据所读的文本信息，画出错误的地方。
3.教师请学生以第三者的角度口头描述mike的学校生活，并写一篇mike ‘s school life .
step3 .practice
1.看一看，说一说。
教师引导学生看图谈图。t: bill made a poster to introduce himself to mike .
let’s look at the poster ,and see what he talked about .教师首先要求学生看图，明白bill 在谈论自己小时候到现在的变化，然后组织学生一幅一幅图地讨论，并进行口头描述。
2.在口头描述的基础上，教师布置学生阅读句子并判断正误。
3.教师请部分学生扮演bill 描述自己的变化。
step4．production
教师让学生小组合作制作海报，进行自我介绍。
1、做配套相应的练习。
2、summary：what h**e you learned today ?
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