：句式变换修辞手法修改病句
复习要求：复习句式变换的方法判断修辞手法复习修改语段的方法。
复习过程：句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、
复习内容：句式变换修辞手法修改病句
复习要求：复习句式变换的方法判断修辞手法复习修改语段的方法。
复习过程：句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
1．句式。有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
例1．不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：我在给爷爷写信。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
例3．我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，适应语言环境的需要。
另外还有几种特殊的句式：
有的一个句子**现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
练一练。1）把下列句子改写成反问句。
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
2）把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
3）把下面句子改成用把字的句子。
同学们交给我一项任务。
4）下面句子改成用被字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
2．修饰句子。
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
1）比喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
练一练。读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排**字形，像银燕一样飞过天空。 （
井冈山是中国革命的摇篮。 （
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 （
茉莉花开，香飘万里。 （
4.修改病句
修改病句，先要找出**，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。
2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部。
做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
5）不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
7）形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
修改下列病句。
贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
宋集乡中心小学六年级每日练习。
学科： 语文班级： 名： 学号： 题人： 谷柱日期： 6月4日
一、按下列词语的不同意思写句子。
1、骄傲（指不谦虚。
指很自豪。2、温和（气候不冷不热。
（使人感到亲切。
3、耽搁（停留。
（耽误。4、新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）
（没有变质，也没有经过腌制、干制等）
5.生气：（指气愤。
（指生机勃勃。
二、把句子改成反问句。
1、这个故事使我感动得流泪。
2坡度这么大，火车爬不上去。
3、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
三、把下列句子改为转述句。
1、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
3、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
四、按要求写句子。
1、厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句。
2、同学们回答问题。（扩句）
3、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”（换成间接引语）
4、马的后蹄踏着一只飞燕。（换成“被”字句）
5、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”（间接引语）
6、那时侯，清**腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法）
7、太阳升起来。（扩句。
六年级句子专项练习
姓名。一 将下列陈述句改为反问句 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。四周黑洞洞的，很容易碰壁。读了这个故事每个人都会受感动。4 失败了还得干，不能知难而退。5 海上日出是一个伟大的奇迹。二 反问句改为陈述句 1.十万枝箭，三天怎么造得成呢？2.江南风景如画，怎么比得上我的家乡美呢？3.我刚搬到...
六年级句子专项练习 1
苏州工业园区星澄学校2017 2018学年第二学期。二年级语文学科句子专项练习 2018年6月 一 仿写句子。1 当我的笔写好了 草地 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶旋舞着，我。挥手就能把它们全兜进网中。当我 我就 2 沉香一想到要去解较妈妈，浑身就增添了力量。用 一 就 写一个句子 3 母亲忙...
六年级语文期末句子专项练习
2018 2019上学期期末六年级语文句子专项练习。姓名班级。一 用修改符号修改以下病句。1 当我们听到这个故事的时候，使我联想起许多往事。2 他们胸怀祖国，放眼世界，大力发挥了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。3 同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。4 怀念母亲 的作者是季羡林写的。5 在班主任的...