recycle 1 单元备课。
单元教学目标：
句型：1、能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1-3单元的核心句型；
2、能够在情境中运用句型where is …?it’s ….询问并回答某地的方位；
3、能够在情境中运用句型how do you go to …?询问并用by \on…回答去某地的交通方式；
4、能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则；
5、能够用be going to do 句型交流计划，并能使用句型where are you going ?和when are you going ?提问并回答问题。
词汇：1、能够听说读写第1-3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和短语；
2、能够在有意义的语境中运用第1-3单元的话题词汇和短语。
语音：1、知道英语句子有不同的语调，并能根据不同的句子类型用正确的语调朗读；
2、知道英语句子中有连读现象，并能正确连读。
3、知道多音节单词的重读音在**，并能正确读出单词的重音。
重点知识与难点知识。
重点知识：1、能够听、说、读、写并在实际情景中运用第1-3单元的核心句型；
2、能够听说读写第1-3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和短语；
难点知识。1、能够用be going to do 句型交流计划，并能使用句型where are you going ?和when are you going ?提问并回答问题。
2、知道多音节单词的重读音在**，并能正确读出单词的重音。
课时安排：3课时。
第一课时 p32
第二课时 p33-p34
第三课时 p35
课题：《 recycle 1 》第一课时。
课型】复习训练课。
学习目标】1.能够听懂、会说、p32对话并能完成文后的练习。
2.能够根据录音的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
重点知识与难点知识】
重点知识：能够在情境中运用句型where is …?it’s ….询问并回答某地的方位；
难点知识： 能够运用turn right ,turn left,go straight 表达。
导学过程】一、导入：欣赏歌曲“hush ,little boy ”，学生跟唱。
二、导学过程。
课题：《recycle 1 》第二课时。
课型】复习训练课。
学习目标】1）能够根据课本中给出的情景利用所学知识编排对话(本节学习重难点)
2）能够独立完成listen and tick or cross
重点知识与难点知识】
重点知识：特殊疑问词what用来询问要干的事情；where用来询问地点；how用来询问出行方式。
难点知识：情景的完整性合理性。
导学过程】一、导入：
复习背诵第二单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
二、导学过程。
课题：《 recycle 1 》第三课时。
课型】复习训练课。
学习目标】1.能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；
2、能够用be going to do 句型交流计划，并能使用句型where are you going ?和when are you going ?提问并回答问题。
3、知道英语句子有不同的语调，并能根据不同的句子类型用正确的语调朗读；
重点知识与难点知识】
重点知识：能够用be going to do 句型交流计划，并能使用句型where are you going ?和when are you going ?
提问并回答问题。 will not=won’t
难点知识：能够用be going to do 句型交流计划，并能使用句型where are you going ?和when are you going ?提问并回答问题。
导学过程】一、导入。
复习背诵前三单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
二、导学过程。
recycle 1 教后反思。
通过本单元的学习和积淀，在教学过程中收获了一些感想。
1）六年级的教学，课堂容量多了，但是要每个学生都掌握好，其实英语需要通过每天的反复诵读，才能温故而知新。比如说，一节课当中的新单词或是新课文，只有优秀的学生才能完全的掌握，大部分学生要通过在这之后的晚读，早读，课前读不断地复习，并加上老师布置的一定的需要完成的背诵等任务来巩固，所以一篇新的课文，要通过几天的反复学习才能完全掌握好，所以英语学习要学好学实，不是一朝一夕的事，需要付出努力和时间去见证。
2）在长的阅读课中，如果碰到比较难的课文，句子长，比较拗口的，需要两节课来完成学习新知识和展示这两个过程。而且因为六年级的英语课堂知识性比较强，而且也要多让学生练习朗读新课文，所以在讲解的过程中会更注重读和知识点，趣味性没那么强，所以各组在讲解的时候，讲解的形式也需要多样一点，有些不一样的变化，这样在三个小组的讲解会各具特色，也能抓住学生的注意力。而在展示的这个环节也要悉心设计，让学生在紧张的知识海洋中畅游之后轻松一下，也能缓解一下学生的学习，以提高学生的学习兴趣。
3）对小组的培养，也需要大量的时间去培训。在一开始，需要老师教会学生如何去分工，给以示范，让学生先模仿，然后自己去根据具体情况做不同的分配。而且，在每节课后，要对每个组的讲解及展示和小组长一起分析其在课堂展示中的优缺点，这样，小组才能在一天天的改进中进步。
4）在学习英语过程中，不仅要注重学生对英文的理解及朗读能力，也要让学生慢慢地会并懂得翻译，因为在以前的教学中，发现有些学生英文念得很棒，但是只是像背三字经似地，知其文而不知其意，所以在讲文章也要在讲解的过程中注意这点的落实。
在教学中，当然也有很多困惑和做得不到位的。比如说，因为时间紧，所以一堂课的步调比较快，没有让学生去很好体会所学文章的主题；在单词课中，一节课要让学生通过音标来学习二三十个单词，并掌握每个单词的准确发音，这样的课因为任务中，课堂的趣味性不强，并且效率不是很高，这些都需要在以后的教学中不断地去想办法去完成。
小学六年级英语新版上单词
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2019新版小学英语六年级上 讲评unit3 期中
课题 unit3 期中讲评。课型 讲评课。讲评目标 1 通过试卷讲评，让学生发现试卷中的错误，查缺补漏。2 培养学生自己发现问题 解决问题的能力。3 培养学生合作 的能力和精神。讲评重点与难点 典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路 与解题方法分析。讲评过程 一 导入 测情总述 从总体上看，...
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