一、free talk（6 %，师生共同完成，注意营造宽松的环境和气氛）
所涉及语言功能：人物描述、物品描述、谈论过去、咨询、谈论气候、课外生活、介绍等以及3a-6a的语言功能项目。
此项测试主要考查学生的日常交际和情景反应能力。教师和学生的交流均要求灵活，尽量避免与课本知识雷同，同时应注意文明礼貌用语的使用。对话不少于5个来回。
参考测试样（建议教师根据学生的反应，灵活调整话题）：
t:hello/how are you...s:response.
t:your english is better this term, i
t:do you do morning exercise every day?s:response.
t:really? who is stronger…than all of you…?s:response.
t:why…?s:response.
t:…,i
二、ask and answer（5 %，师生共同完成，可以使用**、实物等辅助测试）
所涉及话题：外表比较、动作比较、问路、月分和季节、打算、人物介绍等以及3a-6a所涉及的话题。
此项测试主要考查学生的情景反应和即兴语言表达能力。教师应鼓励学生尽可能多说，只要能达到相互沟通，就应给予肯定。问答不少于5个来回。有条件的学校可以根据学生实际增加内容。
参考测试样：
t:excuse me, can you tell me the way to…（可出示地图）? s:response.
t:you mean i should…?s:response.
t:i want to get there faster, how…?s:response.
t:but i also want to go to…?s:response.
三、say something about …（6 %，主要由学生完成，可以使用**、实物等）
此项测试主要考查学生综合语言运用能力。教师可以让学生预先准备4-5个话题，其内容要求涵盖体育活动、课外生活、事情描述、季节与生活等。要求学生独立完成，教师应鼓励学生用自己的语言进行叙述，描述词语不少于8句。
有条件的学校可以根据学生实际，让学生临时抽话题，在准备2－3分钟后进行测试。
参考测试样（要求在测试前为学生创设一定的语境）：
t1i went to see my grandpa last sunday…would you like to tell me…?
t2i think do more exercise will be good for us, so i … would you like to tell me…?
t3i like spring best because …would you please…?
四、song or rhyme（3 %）
此项测试可以随堂或课外进行，可以采用两人或三人组合的形式完成。在测试前教师对学生要提出要求，在测试中要注意吐词、音准、节奏是否准确、悦耳。
注：教师在口语测试中应尽可能运用眼神、手势等体态语言帮助学生理解测试要求及内容，以保证测试顺利进行；在测试时，教师可以根据学生的实际情况和需要变换四项测试内容以及测试的顺序（对学习上有困难的学生可以适当降低要求并可以提供再测的机会）；在测试中教师还应争取做到各项目之间不要有明显断痕，保证测试的自然流畅。结合过程评价，鼓励部分学生免试。
口语测试总分为20分，测试要求在期末检测的卷试前两周完成并统一登分，以便计入期末测试的总成绩。
六年级下学期作文要求
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六年级下学期期末测试
六年级综合测试。姓名。一 填空 19分 1 3076009040读作改写成以 万 作单位的数是万，省略 亿 后面的尾数是亿。2.在推导圆的面积公式时，将圆等分成若干份，拼成一个近似的长方形，已知长方形的长比宽多6.42厘米，圆的面积是平方厘米。3.720毫升升 3.2平方米平方厘米。4.16千克 千...
六年级下学期
第1单元青春列车。教学内容 1 演唱 青春列车 2 聆听 歌唱祖国 教学目标 1 通过演唱歌曲让同学撑握唱高难度歌曲的能力。2 通过对歌词的认识，让同学更加珍惜青春，珍惜时光。教学重难点 演唱好 青春列车 教材分析 青春列车 4 4拍，g大调，这首歌曲节奏明快，速度快，有一种向前追赶的感觉，又有火车...