小学六年级（下）语文期末统考卷。
时间：120分钟满分：100分）
第一部分：积累运用（43分）
1、看拼音，写词语。（10分）
jｕàｎ分别在即，我们（ ）往日的欢乐，回忆六年的小学生活，校园中留下了。
q我们的身影；校史上记载着我们的一项项我们如奔腾的。
踏平坎坷，像展翅的搏击长空。因为我们，可爱的校园。
此刻，新的征程即将开启，让我们彼。
此送上（ ）的祝福，去谱写新的乐章。
二、补充成语，并给加点字选择正确的意思，在序号上打“√”3分）
1.负（ ）请罪 ①背在身上。 ②遭受。 ③失败。 ④背弃。
2.（ 高望重 ①**。 ②希望，盼望。 ③有名望的。 ④探望。
3.无（ ）无故 ①过去的。 ②原因。 ③老朋友。 ④死亡。
三、选择正确的答案，将序号填写在括号里。（15分）
1.下列四组词中，带点字读音有错误的一组是（ ）
a.掺（ｃｈ和蒜（ｓｕ瓣 b.匪（ｆě徒哄（ｈō堂大笑。
c.转（ｚｈ椅憧（ｃｈ憬 d.振兴（ｘì中华养尊处（ｃｈ优。
2.“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”句子中两个“之”的意思分别是（ ）
a.他，指前一个人/它，指天鹅 b.指弈秋的教导/他，指前一个人。
c.指弈秋的教导/它，指天鹅 d.他，指前一个人/指弈秋的教导。
3.下列词语搭配，不正确的一组是（ ）
a.精彩的——演绎b.豁达的——性格。
c.婀娜的——舞姿d.坚强的——目光。
4.“轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花”这句诗描绘月、梅融为一体的意境，括号中填入最传神的字应该是（ ）
a.舞、隐 b.扶、失 c.摇、映 d.扶、映。
5.阅读下列语段，选择正确的词语将序号填入括号里。
读书，能使枯燥的心变得湿润；读书，能使浮躁的心变得（ ）读书，能使贫瘠的心变得（ ）读书，能使平庸的心变得（ ）
a.不凡 b.宁静 c.富足。
6.与“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”这句话表达意思不同的是（ ）
a.这世界上糟糕的诗够多了。 b.这世界上糟糕的诗不多。
c.这世界上糟糕的诗怎么不多呢？
7.下列选项中错误的一项是（ ）
a.契科夫笔下的穷人心地善良，宁愿自己吃苦也要帮助别人。
b.《史记》的作者是司马迁，廉颇和蔺相如都是该作品中的历史人物。
c.《少年闰土》的作者鲁迅是我国著名的文学家，他笔下的闰土见多识广、机智勇敢。
四、根据积累，完成填空。（10分）
1.诗文中的真情：古诗中有情，情在“却看妻子愁何在的收复之喜中；古文中有情，情在“子期死，伯牙谓世再无知音，乃。
的痛楚之举中。
2.名言中的力量：当个人遇到挫折时，我们会想起海明威的话：
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以可就是当国家与民族的利益受侵犯时，我们应记得***是这样说的：“我们爱我们的民族，这是我们。
的泉源。”3.课文中的经典：朱自清感慨时光飞逝，写到：“在的日子里，在
的世界里的我能做些什么呢？”***谈及生命价值，写到：“为人民利益而死替剥削人民和压迫人民的人去死。
五、根据要求完成句子练习。（5分）
1.语段中有两处错误，运用修改符号直接修改。（2分）
临考前，我告诉自己，要沉着地答题并认真地审题，最后还要全面细致地检查。我相信，平时的努力加上考场上的出色发挥，一定会换来毕业考优异的成果。
2.领会意思，仿写句子。（3分）
语言是一门艺术，条理清楚的语言，能使我们有效地和别人沟通；礼貌热情的语言，能的语言，能。
第二部分：阅读理解（27分）
一、阅读《真理诞生于一百个问号之后》片段，完成练习。（10分）
①洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所（ ）有所（ ）有所（ ）有所（ ）
发现成就创造发现】
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话那么这种偶然的机遇只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
1.从第①自然段后面的【 】中选择恰当的词语，填入括号里。（2分）
2.在第③自然段中的“ ”里标上正确的标点。（2分）
3.“打破沙锅问到底”表达了（ ）的科学精神。（从选文中找出相应的词语）（1分）
4.选文表达的观点就是“真理诞生于一百个问号之后”，用“”画出选文中与这个观点意思一样的句子。（1分）
5.联系上下文理解，“见微知著”的“微”是指，“著”是指。（1分）
6.结合选文，判断下面的说法正确与否，正确的打“√”错误的打“×”3分）
1）科学领域的真理不难发现，只要耐心等待，只要碰上机遇，就一定会发现。（
2）举“洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动”这些事例，是“运用事例，证明观点”的写法。
3）引用数学家华罗庚的话，对于观点的论证也非常具有说服力。
二、阅读文章，完成练习。（17分）
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，释放出蓬勃的生机。迎春花举起金色的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也乘着春风飞翔。
这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师。
刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：
“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变**。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被女娲甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声。老师笑谈“残腿”，但每个学生的心头都泛起一股酸涩，同时更增添了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一根木棍，始终站着为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一节课不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次写字时的旋转，都会引起学生们一次激动和钦佩的心跳，这旋转式的写字姿势，深深地烙印在每个学生的记忆中。
他的课讲得极感染人，把自己的全部感情甚至生命都融入了课堂，融入历史。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪；讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去……我们沉浸其中，溢满心间的是对老师的热爱和对历史的热爱。后来，我考入大学历史系，和他当年的教学有极大的关系。
课堂上，他喜欢让学生述说心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛 【1】 .听完后，他眼眸中溢满兴奋，好像 【2】 ，然后满意地在记分册上写下分数，大声赞赏：
“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声鼓励说：
“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头和微笑。此时，好像 【3】 ，是那么亲切，那么温暖，定会让你顿生感激之情。
然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：
“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，费力地追逐着风筝。
他仰望白云，出神地望着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他的脸上漾起得意十足的稚气，仿佛心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他（ ）一位老人，（ 一个同我一样的少年。
年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？老师的脚步，老师的笑脸，深深启迪着我们，影响着我们……
离开他已经近三十年了，但他仍在我春天的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝……
1.阅读第④—⑦段，先提取文中关键词，完成下表，然后回答问题。（4分）
小学语文六年级下册期末测试卷
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