习作。四、有趣的实验。
教学要求：能按要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录。养成勤于观察、多动手、多动脑的良好习惯。
能将自己的实验情况说一说，并在写作中写清实验的目的、过程和结果。
教学准备：注意观察实验并做好记录。
教学课时：两课时。
教学过程：一、谈话导入：同学们在科学课我们做了许多实验。老师又布置大家自己设计智力实验。大家都做了没有？好。下面就请几位同学上台交流。
二、交流实验过程和结果。每一组选一个代表全班交流。
生a：我做的是哪些食物含有淀粉的实验，我带来了面粉、米饭、猪肉、白菜、大豆、食糖等。当我用碘酒滴向这些食品时，发现有的变蓝有的没变。
最有趣的是我向同学表演了牛奶变墨水的魔术，可有趣了。
生b： 我做的是自制灭火器的实验。我带来了小苏打和白醋。
当我把小苏打放进醋容液时，奇怪的现象发生了。瓶里生成许多的泡沫，不断地涌向瓶口，我想捂都捂不住。的来我用点燃的火柴伸进瓶里，发现火柴熄灭了。
我学会了制作简易灭火器。
生c：我是利用杠杆原理制作小秤，这是上学期做过的。我懂得了科学是来不得半点马虎的，只要稍不小心，秤就做不成功。
生d：我是按书上提示观察蚂蚁对樟脑丸的反应。发现蚂蚁非常害怕樟脑丸的味道。
3、说收获或发现。
三、明确要求，完成初稿。
1、读习作要求：写清实验目的、准备、过程、结果和发现，及自己的体会。
2、确定写作素材和结构。
3、拟稿。四、交流初稿，师生点评。
1、典型交流。
2、师生评讲。
3、自改作文。
五、抄正誊写。
学生习作：简易灭火器（姚如敏）
今天科学课，是要自己制作简易灭火器。我想，在电视上看过灭火器，这玩艺自己也能造？我半信半疑地参加了实验。
一上课，大家都把从自家带来的小苏打和白醋放在桌上。老师给每一桌配了一个试管和一个小匙子。第一步，我们靠着试管壁把白醋慢慢倒入试管，约倒到三分之一时，老师说可以了，太满了等下生成的泡沫都溢出了。
第二步，最紧张了，在老师的指挥下，我们把一小匙的小苏打倒入醋容液中，立时起了反应，试管内冒出大量的泡沫，想捂也捂不住。等泡沫稍微小了一点时，老师又让我们把点燃的火柴伸入试管，果然熄灭了。大家情不自禁地欢呼：
成功啦！成功啦！
看到大家兴犹未止的样子，老师又让我们自己再做一次。并自行设计成简易灭火器。这一次，我加大了白醋和小苏打的量。
果然，泡沫更多了。有的同学还设计了用小纱布把小苏打包起来，悬在瓶颈。用塞子塞紧瓶口，瓶嘴中插一根导管。
然后翻转瓶子，简易的灭火器就会喷出泡沫。真是有趣极了。
这一节课让我体验到了科学的乐趣。
教学反思：实验课学生最爱上。怎样才能让他们把实验过程有条理地写出来呢？
我在实验时都要求学生学写实验报告。要求要有目标、器材、注意事项和具体过程。强调注意观察，最后还要写上发现或反思。
由于学生平时的积累，所以写起来倒不是难事。但心理活动，表达生动就不是人人都能达到了。
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