教学设计：寻找美的踪迹。
教学目标】1．知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。2．技能：
培养学生发现美创造美的能力。3．情感：热爱生活的思想感情。
【教学重点】：1．理解肌理的美。2．合理构图。
教学重点】：从多角度发现事物的美。【教学过程】一、组织教学：二、讲授新课：
一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）
1．请学生欣赏一朵花**、几朵花**和许多花的**。教师分别请学生谈谈对三张**的体会。
师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。2．揭示课题。
我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）（二）新授。
1．请学生欣赏长城的远观和近看的**。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）
教师再分别请学生谈谈对三张**的体会。
师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：
古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。
2．请学生欣赏树林、沙漠的**（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）
提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？
小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
3．学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）
例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，……也美丽。三、学生作业，教师辅导。
可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的**。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
四、作业评价：
学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。五、拓展：
1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
2）比比，看谁的**拍得好。
人教版小学六年级美术下册《寻找美的踪迹》名师教案
寻找美的踪迹 名师教案。教学目标 1 知识 培养学生敏锐的发现能力，观察能力，总结美术元素及形式美原理。2 技能 尝试用照相机拍摄具有形式，色彩以及情谊美的事物或景色，培养学生发现美创造美的能力。3 情感 拓展想象空间激发和探索未知领域的欲望，热爱生活的思想感情。教学重点 引导学生发现，认识和 不同...
人教版美术六年级下册《寻找美的踪迹》教案
寻找美的踪迹 教案。课时 2课时 人民教育出版社六年级美术下册 学习领域 造型。表现。综合。探索。教学目标 1 知识 学习用照相机来寻找生活中的美。2 技能 培养学生发现美创造美的审美情趣。3 情感 热爱生活的思想感情。教学重点 1 理解生活中的肌理美。2 构图的合理安排。教学难点 1 用一颗热爱生...
小学生六年级作文 寻找最美的地方
哪是最美的地方？这个问题伴随着小文长大，虽然每个地方，每个风景都有它独特的美感，但在小文那都不是最美的。今天，小文决定走出家门，开始一次环城旅行。小文骑着一辆电动车，先到了一条街道，小文看见一对正在乘凉的老年夫妇，便停下车，走到老年夫妇的身边，面带微笑地说 老爷爷老奶奶你好，请问那里是最美的地方？老...