Pep小学英语六年级下册第一单元说课稿

2．新课呈现（1）呈现猴子**，初步接触知识。教师在发指令时，加入 touch your tail.当学生觉得茫然时，老师趁机出示课件(一只猴子)look,we h**e no tails,but the monkey at the monkey,how long is the tail?

在课件上呈现数据38cm.学生回答：its tail is 38cm long.

根据教材内容教师提问：how tall is the monkey?学生：

it’s 40cm tall.老师自己引出only一词，注意这个词的发音。多**再出示两只猴子的**，一只黄色，一只棕色，让学生加以比较。

教师问：which monkey do you like?the yellow one or the brown one?

【设计思路】学生在回答这些问题时，也同时在复习前两课时所学内容，起到知识循环的作用。（2）猜一猜游戏：它们有多高？

让学生猜一猜这两只猴子的身高。注意提示学生用上i think….这一句型，表示自己的猜测。

在这里也可安排一个竞赛，看谁能猜中正确数据，教师让一些学生猜后出示数据。【设计思路】学生对有悬念的东西都特别感兴趣，在此不仅练习了两位数的读法，又满足了学生的好胜心理。（3）学习younger、taller、funnier.

画面上同时出现上述三只猴子，让学生比较which one is older?which one is younger?which one is taller?

which one is funnier?在此特别注意funnier的发音，可在屏幕上同时出现funny/funnier,happy/happier. （4）任务阅读经过以上过程，已基本解决了短文中的难点。

这时，就可让学生小组合作阅读课文中的对话，教师用课件出示一些判断题，让学生带着任务阅读。判断题如下： ①there are three monkeys.

two are big,one is small. ②the yellow monkey is taller than the brown one. ③the yellow monkey is stronger than the brown one.

④the little monkey is 38cm tall. ⑤the little monkey is younger. ⑥the yellow monkey is about 150cm tall.

⑦the brown monkey’s tail is 40cm tall. ⑧ben is taller than the little monkey. ⑨ben is funnier than the monkey.

如果学生可以判断以上句子，就说明他们读懂了这篇阅读材料。【设计思路】阅读最主要的目的是让学生看懂短文主要内容，通过上述判断题，可了解学生的掌握程度。 (5)完成课文中的填空并校对。

(6)学生听录音跟读，模仿录音中的语音语调。 3.操练巩固请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。

这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全掌握，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。【设计思路】采用这个方式，可以照顾到程度不同的学生，参与面更广。

本课时的阅读材料是动物间的比较，接下来我们要进行人物间的比较，让学生能更好地运用比较词和人称代词。这里可以采用游戏法和交际法。教师在屏幕上依次出现下列几组学生熟悉的人物：

小丸子和蜡笔小新：王楠和张怡宁：贝克汉姆和欧文：

樱木花道和流川枫。首先可以让学生猜一猜how old is he/she? how tall is he/she?

who is stronger/taller?who is older/younger?等。

在这一块内容里，教师需在课前找好资料。待学生做出猜测后，教师可同时出示上述几组人物地**和资料，让学生同桌配合自主选择一组进行讨论比较。