小学六年级语文上册期末总复习：单元二“祖国在心中”
单元二内容：祖国在心中。
考点一：1、多音字。
2、形近字。
复习说明：第二单元词语盘点的识记。
例题分析：例：下列词语中加点字读音正确的一项是：(
奔丧丧失狂风怒号别号。
a、sānɡ sànɡ háo hào
b、sànɡ sànɡ hào hào
c、sànɡ sānɡ háo háo
d、sānɡ sānɡ háo hào
【参***】a
【知识点】多音字。
【解析】本题主要考察学生对多音字的掌握。学生应掌握“字义辨析法”，即理解词语的意思从而记住该字在这种意思中的读音。例如该题中的“丧”，当它表示“与死了人的事有关”的时候，就读成“sānɡ”，像是奔丧、丧礼、丧事等；而当其表示“失去、丢掉”的时候，就读成“sànɡ”，像是丧失、丧生、丧尽天良等。
考点二：人物描写方法的判断与运用。
复习说明：人物描写方法的种类及其作用。
例题分析：例：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。”
这个句子运用了什么人物描写方法？(
a、神态描写 b、动作描写。
c、外貌描写 d、心理描写。
【参***】b
【知识点】人物描写方法的判断。
【解析】本题主要考察学生对人物描写方法的区分、判断能力。从句子的关键词“带着”、“扛着”、“背着”等词语，可以很容易地判断出这是对人物的动作进行描写的。因此，答案选b。
考点三：1、直接引语改间接引语。
2、日积月累。
复习说明：1、直接引语改间接引语的“两大变”：
(1) 变人称；(2) 变标点。
2、日积月累。
例题分析：例：詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”
将上面这个句子改成间接引语，正确的一项是：(
a、詹天佑经常勉励工作人员，说，我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
b、詹天佑经常勉励工作人员，说：“他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”
c、詹天佑经常勉励他们说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
d、詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
【参***】d
【知识点】直接引语与间接引语的互改。
【解析】本题主要考察学生对直接引语改为间接引语的掌握。学生要记住直接引语改为间接引语时的“两个大变”：一是改变引号内的人称，将第一人称“我”、“我们”改为第三人称“他她”、“他们她们”，将第二人称“你”、“你们”改为第一人称“我”、“我们”;二是改变标点符号，将“说”后面的冒号、前引号改为逗号，句后的后引号直接去掉。
单元三内容：感悟人间情。
考点一：重点课文的作者及代表作。
例题分析：《穷人》的作者是国的。
选择横线上填写正确词语的选项：
a、**列夫·托尔斯泰。
b、**契科夫。
c、美国马克·吐温。
d、英国笛福。
【参***】a
【知识点】背诵识记。
【解析】本题主要考察学生对课文背诵记忆的掌握。抓住课文内容，先记住国家，然后再了解作者的经历或成就来理解记忆作品。如：
英国的笛福只受过中等教育，经常到处 “漂流”，就写下了《鲁滨孙漂流记》;而马克吐温被称为“美国文坛巨子”，所以给**起名也文绉绉《汤姆索娅历险记》;**的契科夫被称为“世界级短篇**巨匠”喜欢以人名起名，所以**取名为《凡卡》，而**的列夫·托尔斯泰十分关注身边有需要的人，就写下了《穷人》。
考点二：省略号的用法。
“古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来”这句话中的省略号的作用是( )
a、表示复杂的心理活动。
b、表示省略递增的次数。
c、表示说话的断断续续。
d、表示引文的省略。
【参***】b
【知识点】省略号的作用。
【解析】本题主要考察学生对省略号作用的掌握情况。在心理描写**现的省略号多指复杂的心理活动，在语言描写**现的省略号多指说话的断断续续，引用别人的内容时出现的省略号多指引文的省略，这个句子这三种都不是，那就可以结合生活实际报时钟的特点就得出应该选b。
考点三：通过人物描写表现人物品质。
渔夫搔搔后脑勺说：“得把他们抱来，我们总能熬过去的！”这处运用了( )这样写的作用是( )
a、语言心理体现了渔夫不想收养邻居的孩子。
b、动作心理体现了渔夫想****，但又怕受苦。
c、动作语言体现了渔夫虽然生活很艰苦，但依然决定收养邻居的孩子，充分说明了他乐于助人的品质。
d、神态语言体现了渔夫毫不犹豫地收养了邻居的孩子。
【参***】c
【知识点】通过人物描写分析人物品质。
【解析】本题主要考察学生是否能正确判断人物描写及作用。从“搔搔后脑勺”可以判断出运用了动作描写，然后“说”就是语言描写，在判断作用时要抓住关键词“熬”，“熬”说明了渔夫的生活也过得很艰难，但依然决定把邻居的孩子抱过来，这充分说明了他善良，乐于助人的品质。
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