朋友，患难见真情。
朋友总能在你悲伤无助的时候，给你安慰与关怀；在你失望彷徨的时候，给你信心与力量；在你成功欢乐的时候，分享你的胜利和喜悦。朋友是一杯清茶，很淡，仔细品尝却有很浓烈的味道！朋友是一缕清风，很柔，轻轻地滑过脸庞是那么的亲切！
朋友是一丝丝的小雨，很甜，滋润我们的心房是那么的惬意！朋友是爱与爱之间的呼唤，朋友是心与心之间的交流。在人生旅途上，尽管有坎坷、有崎岖，但有朋友在，就能给你鼓励、给你关怀，并且帮你度过最艰难的岁月。
达人支招】初学写作的小朋友，常常是拿起笔就写，想起什么写什么，想怎么写就怎么写，写到**算到**。老师在作文的评语中说“中心不突出”“主题不集中”或“偏题”“离题”“跑题”，其原因就是出在这作文的中心上。
所谓中心，就是确立文章的旨意，即确立文章的主题思想。文章的中心思想就如同部队的统帅一样，全文必须服从它的指挥，并以它为统帅，对它言听计从。
小朋友，文章的中心应该怎样确立呢？下面就教你几种简单的方法：
一、中心要和题目一致。
就是说，中心要与文章题目相对应。
二、可以根据材料确立作文的中心。
看到题目之后，要根据自己掌握的写作素材来确立中心。
三、作文的中心要新颖。
要想做到“新”，这里告诉小朋友们一个窍门：看到文题后，不要想自己写什么、怎样写，要先想想别人可能写什么、怎样写。尽量避开别人的想法，自己另辟蹊径，这就容易“出新”，也就容易得高分。
小朋友们，“文有中心军有帅”。作文和作战同理，中心对于一篇作文而言极为重要，它就像一支军队中必不可少的主帅，只有高高树起帅旗，作文才有它应有的精气神，才有可能成为打动读者心灵的美文佳作。
佳作赏析】曲鑫妍真聪明！
侯天恩。我的同桌叫曲鑫妍，她在我眼里很聪明。为什么说曲鑫妍聪明呢？
因为她碰到问题能够利用好自己的大脑，全神贯注地想问题，每一次考试，她都能得高分，让我十分佩服。（一个设问写出了曲鑫妍聪明的原因，让人信服）
有一次，老师出了很多题，上面那些密密麻麻的方块字看得我眼花缭乱，可我的同桌曲鑫妍却能十分镇定地答题。你看她学习刻苦、认真的样子，还真起了带头作用，同学们在她的带动下也都努力起来。（通过“我”和她的对比，交代曲鑫妍同学的与众不同，也为后面的聪明做铺垫）
时间很快就过去了，到了加试题部分。加试题有一定的难度，题中拐了几个“弯”把同学们绕得晕头转向，全没了头绪，一个个傻傻地望着那道题。（通过同学们的晕头转向，更加充分地说明曲鑫妍的聪明）
离考试结束时间越来越近了，同学们还是没有做出来，个个急得像热锅上的蚂蚁，（用词准确）我也不例外。这时我把目光投向了曲鑫妍，只见她望着黑板，出神地看着那道题，我心里暗笑：“嘿嘿，你也不行了吧！
看你还能得满分吗？”（心理描写，通过我的得意暗示曲鑫妍的聪明）
可是，突然间，曲鑫妍像发现了新大陆一样，拿起笔来在草纸上“沙沙”地写着什么。（一个转折，让人喜不自胜，“像发现了新大陆”更是准确、生动）然后，便工工整整地誊写在试卷上。
在耐心的等待中，成绩出来了，曲鑫妍又是满分。唉，我真是自愧不如！（曲鑫妍的满分让我自愧不如，足以显见她让我敬佩的原因）
关于曲鑫妍把聪明利用在学习上的事情还有很多，这才是九牛之一毛，等有时间我一定一一介绍给大家听！（九牛一毛，用词准确）
我认为，一名学习优秀的学生碰到难题要多动脑筋。曲鑫妍今天的成绩不仅得益于她那聪明的脑瓜，更得益于她的勤奋。我也要向我的同桌学习：
努力多，收获多；努力少，收获也会少。（彰显中心，言简意赅）
名师点评】小作者能通过一件完整的事把同桌的聪明、机敏淋漓尽致地表现出来，一个聪明、伶俐的同桌活生生地展现在读者面前。全文用词准确，语句生动，结尾处点出作文的中心，是一篇不错的作文。
爱笑的“小眼镜”
孙榕。小眼镜”是谁？你们肯定很为难，别费心找了，这个人就在我的周围，她是我的好朋友——付小凡。（一个设问，引起读者的兴趣）
付小凡不高，却有着常人没有的非凡气质。她黑色的头发中夹着几丝暗红，有些像混血儿，头发不算太短，披到肩上，像极了文静的小公主。刘海儿懒懒地趴在她的额上，却也使她可爱了几分。
她弯弯的眉很长，月牙儿一般，不过平时不能被看见，眉毛怕冷，刘海给它盖住了。眼睛有些微蓝，犹如宝石，亮晶晶的。（外貌描写极其细腻）每当问她什么问题时，她两个小瞳仁里闪烁着与常人不一样的答案。
她小巧玲珑的鼻子上架着一副小眼镜，一副倔强的样子，“小眼镜”的外号就是这样来的。（交代了外号的来历，富有深意）嘴唇像一颗晶莹的珍珠，白皙的**，又为她的美丽增添了几分。
小眼镜”特爱学习，是个小书迷哦。有一次我和她一起去逛书店，买完书，我大步流星地向前走。走了几步，我发现她没有跟上来，回头一看，她倚在路边的电线杆上看书呢。
（选取典型事例，小书迷形象跃然纸上）
付小凡不但学习好，还特别爱笑，也喜欢逗别人笑，班里有了她，开心的事情多着呢。（运用过渡句，使全文联系紧密）
咯咯，咯咯！”又传来了笑声，是谁呢？是平时最不爱笑的我。
（能把不爱笑的我逗乐了，看得出还有一点功夫）这天，我也成了笑的稀客，怎么回事？（一个疑问，深深地吸引着读者） “孙榕，今天要上体育课，你为什么不笑一笑呢？”付小凡突然问我。
“那有什么好笑的？”我略微冷淡地回答。 “对了，你什么都会，肯定不会笑！
”她大声说。我实在没办法了，终于笑了。（运用语言描写勾勒出了一个心思灵透的“小眼镜”形象）
小眼镜”是我最要好的朋友哦，有了她的陪伴，童年的生活才变得多姿多彩呢！（结尾点评）
名师点评】小作者向我们展示了一个聪明、机智的“小眼镜”形象。全文结构严谨：开头一个设问引出了作文的小主人公，结尾照应了开头，中间部分过渡自然。
最令人称道的就是小作者的外貌描写，把一个聪明、伶俐的小伙伴形象写得栩栩如生。
美文赏析】三只蝴蝶。
佚名。花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的。他们天天在花园里一块儿游玩，一块儿跳舞，非常快乐。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：
红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
红花说：“我的家太小，红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，请到别处去吧！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
雨下得更大了。他们一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：
黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
黄花说：“我的家太小，黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，请到别处去吧！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶又一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：
白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
白花说：“我的家太小，白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，请到别处去吧！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。
天晴了。太阳公公发出热和光，把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞、游戏。
赏析】三只蝴蝶宁可在雨中淋着，也不愿分开，与红花、黄花、白花形成了鲜明的对比，也正因为他们的团结感动了太阳，他们才战胜了一切困难。这正是作者所要表达的中心。
另外，短文从三只蝴蝶在花园里一起游玩、舞蹈开场，再到三只蝴蝶在一起跳舞、游戏结束，作者巧妙的布局达到了首尾呼应的目的。
我手写我心】
在童年生活中，你一定也结识了不少的小伙伴，他们有的是你的同学，有的是你的邻居，有的是你家亲友的孩子……请你向大家介绍介绍吧！注意表达出作文的中心哟！
小学六年级语文课外阅读指导工作总结
四 提供沟通与交流的机会。在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课在班内或年级组内组织交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，以读促写，提高学生的口语表达能力和书面语表达能力。使学生在阅读中，开阔了视野，增长了知识，并发展学生的自主合作意识和实践创新能力，从而达到学生阅读习惯的养成教育和培养学...
小学六年级语文课外阅读指导工作总结
六年级下期语文阅读教学工作总结。林小群。我校六年级学生有很强的求知 求新 求奇的欲望，想开拓自己的视野，想独立，喜欢阅读人间求生存 征服开发大自然的紧张惊险故事或传记故事特点鉴于六年级学生的阅读现状各种特点的调查研究分析，我指导学生进行阅读，希望能提升学生文学素养，培养学生的健全人格，并取得了预期目...
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