…ｏｉ课改论坛。冀教版小学六年级英语写作训练的尝试。
张琳亚。唐山市光明实验小学河北唐山。
摘要：课标提出小学生在毕业时的“写”的英语水平应达到二级目标，甚至超越此目标。根据二十几年的教学实践，学生只有通过读和。
听孝能接触地道的英语，也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出，才可以达到写的训练。本篇**主要从不同方面阐述如何进行写作训练的尝试。
关键词：小学英语写作训练熟记听力阅读中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。
英语课程标准》对基础教育阶段听、但扩大知识面，还为语言输出做好铺垫。将带出来，让学生自己说、读、写四个技能提出了九个级别的目标１．３课外阅读。
拼读并试着拼写，效果比较理想，这样的单。
要求，其中在语言技能（听说读写）二级“写”
阅读与写作密不可分。阅读是写作的词记多了，就会减轻学生背单词的难度。
的目标描述中明确要求学生在小学毕业时基础，是写作的素材和表达方式的源泉。阅。
４）单词释放。
的英语水平应达到二级目标，甚至超越此读能力的培养主要是加强对学生语篇理解出示一个单词，让学生通过联想给这。
目标。因此，在小学高年级就要开展有效的的培养，只有在语篇理解的前提下，才能发个单词润色，慢慢将学过的内容连成一小。
写作训练。展学生的口头上和书面上初步运用英语进句话，继而连成很长的一句话，比如，英国学者布里顿根据行交际的能力。因此，鼓励学生自己订阅一ｂｏｏ
多年的研究指出：“学生口语句型结构和表些关于英语的周报和杂志，甚至鼓励他们。
达方式往往是他们写作的基础。”学生通过看英语小动画、英语原声电影，有选择地给。
阅读，获取信息，才能形成初步思想，六年学生提供阅读材料，加强学生课外阅读的。
级的小学生在入门阶段的写作是有一定难。
积累，丰富学生的词汇及句子结构，从而促度的，因此，教师应该由易到难，由简到繁，进学生英语写作能力的提高。
有计划地指导学生进行循序渐进地写作训。
练，注意培养他们的英语写作意识和写作。
从单词入手，循序渐进，将写作教学。
思维，帮助学生逐步提高写作技能。
深入到每一节课中。
通过这样的单词释放，我们可以复习英语写作能力的提高不是一蹴而就，．１单词的积累是写作训练的基础。
很多相关的单词并且将学生的思维无限扩。
它需要我们精心设计每一节课，将写作教单词是写作的基础，培养小学生的单展。
学策略逐步渗透到我们的教学中，下面是词学习策略，逐步积累单词，掌握单词拼读２．２填空式来的体会。
重要。书写、仿写、看图写作、**写作、话题写作。
单词积累的方法很多，我一般是这样是小学英语写作的几个由低到高的训练阶。
注重语言输入。奠定写作基础。
尝试的。段。学生剐刚进入六年级，如果一下子就要掌握一门语言必须有足够的语言输（１）单词联想。
求学生能写出一小段或一大段文字，那是。
入。学生只有通过读和听才能接触地道的单词可以运用联想活动来累积与拓很困难的，很可能造成两级分化。我们在对。
英语，也只有在获得大量语言输入的前提展，单词联想的做法是给学生一个词，也可学生进行写作训练时，应该根据学生的实。
下才能进行语言输出。写作是语言输出，应以一幅图，还可以一个场景，在此类活动际情况，对不同的学习对象运用不同的训建立在语言材料输入的基础上，我在给学中，要求他们随意脱口说出联想到的词，比练方法使学生的写作水平稳步提高。
生足够的语言输入的教学中是这样尝试如给一个单词ｌｉｏ他们可以联想到ｂｉｇ填空式书写。的。等等。
填空式写作训练一般都会跟听力训练。
．１熟记课文。
２）糊涂话里学音标。
在一起，主要填写句式中的主语部分或谓。
熟记课文是一个积累语篇的过程，也。
将有相同发音规则的单词归纳到一语部分，由易到难，层层递进。可以将一节。
是思维发展的过程，熟记不是单纯的背诵，起，给他们组成一个句子便于学生记忆，如课的重点单词、重点句式用填空式书写来。
它的意思是熟记课就可以写成做巩固练习，如：
文有助于学生对语篇的记忆，并能在学生。
诵读过程中感悟内容，内化语言，提高能让我在床上而。
力。我们并没有很好的英语学习环境和氛不是在课桌上用这支钢笔画十个鸡蛋。）
２）仿写句子。
围，教给学生熟记课文的方法和技巧、培养（３）养成总结发音规则相同单词的习我们在慢慢给学生进行句子操练的时语感是英语写作有效的方法之一。惯。
候，可以适当给他们大量输入一些单词或。
．２听力训练。
让学生们准备一个小本子，随时记录者短语，让学生按照固定的句式来仿写。单。
以冀教版教材为载体进行听力训练，下有相同发音规则的单词，这样有利于他纯的仿写句子是没什么难度的，比如冀教。
学生可以从中了解中西方文化与习俗，不。
们的记忆及拼写，如讲ｇｏａ的时候，顺势就版的第七册第十三课里面的。
中国科教创新导刊。
课改论坛。思考，让学生掌握英语写作的策略和技能。因此，如何有效地改进英语写作教学，提高。
这个句式，就可以让流的练习，还可以进行写作训练，一举三些写作教学中的策略，有计划地启发学生。
孩子能写多少写多少，前提是要写出正确得，应该是一个值得推广的好方法。的句子，那么就需要大量的动词和动词短语，这些短语在**？就在我们的课本和他们自己的小本子上，培养学生养成将这些。
５）话题写作。
我们目前使用的冀教版学英语教材为英语写作教学的实效性依然是今后教学中我们提供了丰富的学习素材，因此，深入挖需要**与尝试的课题。掘教材内容很重要。我们可以在一个单元。
苟子日：“不积跬步，无以至千里。”只有。
有用的短语分门别类记录起来的好习惯，大步。
写作的问题就会朝着成功的道路上迈了一的每节课上有效地将几节课的内容整合在注重知识的积累，培养良好的学习习惯，循。
一。起，提前将需要掌握的句式渗透并讲解序渐进，小学生的英文写作水平才能不断（３）看图写话。
清楚，只有当学生感到并不吃力的时候，写提高。给学生**，先引导他们看图说话，然。
作训练才能引起学生的关注和兴趣，才能。
后给出示范，再让学生照着样子从写一句有效进行下去。
参考文献。话、两句话、三句话直至更多，这比直接仿２．３适当重视语法教学［１】英语课程标准（实验稿）［ｍ北京师范大。
写句子的难度要大，因为要写出不同的句以前我们总会不讲语法，让学生自己学出版社，２０
式。土耳其学者托托尼斯认为：写作训练，去感知语法，如果我们要求学生进行写作。
２】李孝明，主编．三维目标导学与测评（七。
特别是当每组人数多时，可以产生对所学训练，那么语法教学就不容忽视了，以小学年级上册）［ｍ北京师范大学出版社，语言的意识能力。因此，在进行英语写作训阶段的四个最基本的动词时态为例，学生２００
练的时候，可以让学生以小组活动的形式如果不掌握每个动词时态的基本句式和这［３】胡春洞，王才仁，主编．王才仁，著．英语。
搜集单词与短语和不同的句式，然后集体些动词在每个时态里面的基本形式，就不教学交际论［ｍ】广西教育出版社，讨论，可以一人执笔写出来，也可以每个人可能自如书写出想表达的句子。我们在仿。
都执笔写，最后共同交流。在合作中写作，写的过程中总在渗透每个动词的不同形既给学生留有独立思考的空间，又可促进式，却不如直接就告诉他们这样的时态是。
他们互相帮助与学习。
怎样的一个句式，在这样的句式里动词的。
４）**写作。
形式又是如何的。
５］戴军熔．中小学英语教学【ｊ】中学英语。
设计调查内容，让学生通过填写**。
写作初探。完成任务是一种行之有效的写作活动。例３结语。
如：冀教版ｂｏｏ第十七课季节这节课，我。
写作教学是小学高年级英语教学的一。
们可以很巧妙设计一个**，将几年来所个重要组成部分，正因如此，作为一线的英。
学的有关四季的知识有机组织在一起，既语教师在平时的英语教学中更应把写作教可以进行听力的练习，也可以进行口语交。
学放在一个突出的位置，并不断去改进一。
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助学生理解日常生活中的物理问题，而且主动探索所学物理知识的现实应用和现实。
种有效手段，让学生体验课堂教学中课本。
可以培养学生继续观察生活的能力和解决现象，他们以后才有可能进一步探索体会。
上的物理知识才是最终的教学目标，因此，实际问题的能力。只有这样，不仅让学生运物理知识的应用价值。
老师在创设情境过程中不要对情境本身作用所学的知识解释现实生活中的种种现总之，在物理教学过程中，老师要认真。
大量而且具体的描述，以免分散学生的注象，而且培养了学生学以至用的意识。
研究学生的心理特点，以学生和教学内容意力，起到相反的效果。创设情境本应该围２．３情境创设的有效性。
为出发点，选择合适而恰当的物理教学方。
绕物理教学目标，同时创设的情景要具体情景创设是教师在初中物理课堂教学法，在物理课堂教学期间要敢于适时恰当清楚，不要模棱两可，这就要求教师在发挥。
中经常用的一种教学方式，但是，情景创设的创设物理教学情境，只有这样才能激发。
的指导作用的时候，能及时从情境中提炼是否有效将直接关系到全体学生学习的兴学生的学习积极性和主动性，也只有这样物理问题，切忌长时间留恋在情境中；另一趣和整个课堂的教学效果。干是，要求老师才能培养学生的**问题的能力，最终提方面，老师要充分挖掘情境中的趣味性为在进行创设情景过程中重点体现出物理的高物理教学质量。
物理课堂教学服务，不能简单把创设情境教学目标，其次重视学生的学习过程和学。
作为课堂教学的摆设和课堂的引入点。创。
习过程中的效果，最终目的是培养学生的。
参考文献。设的情景只要具有一定的趣味性，就可以创新能力。
１］刘冀瀛．**新课程理念下中学物理教。
很快激发学生的兴趣，达到老师想要的课２．４情境创设的多样性学中的情景创设［ｊ】科教文汇（中旬刊），堂教学效果。
情境的创设的形式是多种多样的，老。
．２情境创设的生活性师可在情境创设中穿插故事情节，在多媒【２］窦秋凤．情景创设在初中物理教学中的。
物理知识和物理现象大多来自于现实体课件中穿插现实中有代表性的**等作用［ｊ］考试（教研生活，老师如果能把创设的情境与学生的等，不过这些都是为了调动学习知识的积［３】周秀琴．**初中物理教学情境创设。
日常生活紧密的联系起来，让学生体验到。
极性；情境创设的主体可以是老师也可以。
ｊ］．数理化学习。
生活情境中的物理知识，那么不仅可以帮是学生。只有当学生主动地寻求物理知识，４中国科教创新导刊。
新冀教版六年级英语上册专项训练 写作
专项训练四 写作。一 范文展示。一 看图作文。右图为lily的家，注意 三楼为。lily的卧室及书房。假如你就是lily，请你介绍 一下自己的家。要求 1.以my home为题。2.不允许出现自己的真实姓名。3.描述要符合 特征，语句要正确 通顺。二 请使用always 总是 often,somet...
六年级冀教版英语
六年级上册词汇及句型汇总。airport 机场 learn学习 arrive到达 home家 time时间 clock钟表。house房子 study书房 学习 kitchen厨房 toilet坐便器 floor楼层。there在那里 breakfast早餐 lunch午餐 dinner晚餐 tab...
冀教版小学英语六年级下
总复习教学建议。2006年2月24日。一 合理安排复习时间，科学设计复习内容。1 复习时间 约25课时。2 复习内容 覆盖全部八册书的教学内容，以第六册教材以后的部分为主要依据，对于各语言项目要求 如语音 词汇 语法 句型 日常用语 话题等 要合理把握。各部分特点及要求如下 对第六册 第八册教材的重...